17. 五月的田野教案板书设计｜教案在线预览

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《五月的田野》阅读教学设计(一)情境引入。师:五月的田野是孩子们的乐园,这种“乐”是通过什么表现出来的呢?这节课我们继续学习17课。(二)读中感悟、深入品味。1.教师引导学生再读课文,边读边想象,五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。2.引导学生交流读后的感受.印象。3.引导学生抓住自己观

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 五月的田野

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2018-05-24 10:56:00

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学校：定州市开元镇孔庄子小学

17. 五月的田野教案板书设计

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2018-05-24 10:56:00

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关键词：17. 五月的田野教案板书设计

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《五月的田野》阅读教学设计

(一)情境引入。

师:五月的田野是孩子们的乐园,这种“乐”是通过什么表现出来的呢?这节课我们继续学习17课。

(二)读中感悟、深入品味。

1.教师引导学生再读课文,边读边想象,五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。

2.引导学生交流读后的感受.印象。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中关键的语言文字来品味与理解。

A:第二自然段引导学生重点理解“在灿烂的阳光下,它们甜甜地笑了”一句。“它们”指谁?它们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗读,让学生自由练习

一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽,同学之间互相读一读。

评一评。

B:第三自然段①“光脚在田埂上走”一部分,可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象,再通过朗读,抓住“泥土软软的.冷不丁.冒”等词语体会光脚走的乐趣。

②从“赶羊、赶鸭”的语句中引导学生体会孩子们的快乐,体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。这一部分可以再引导想象一下,农村除了养羊和鸭,还能养什么?孩子们是怎么对待这些小动物的?仿照课文中的样子来说一说。

把________________,那里________________;

把________________,那里________________。

C:第四自然段重点抓“喷香的饭菜比什么都可口”,引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”,再和文中“喷香的饭菜”做比较,引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣,热爱生活。

D:第五自然段主要通过朗读体会“大地当床,蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。

4.质疑:

(1)谁还有解决不了的问题吗?

(2)师质疑:五月的田野是一幅怎样的画面? (三)品析赏读。

回顾全文,有感情的朗读课文。

(四)课堂小结。

请谈谈你这节课的收获。

(五)拓展延伸,积累实践。

写一写自己童年生活中快乐的事。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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