几分之一教学设计第二课时

认识《几分之一》

教学内容:三年级第二学期新教材P43-44

教学目标:1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步观念。

2、知道分数各部分名称,理解他们的含义,会正确读写比较简单的分数。

3、培养学生探索、创新意识,并获得积极的情感体验。

4、将数学内容与实际生活相联系,体现数学的价值。

教学重、难点:理解分数的含义,建立分数的初步观念。

教学准备:多媒体课件、正方形、长方形和圆形纸片、涂色笔、尺

教学过程:

一、情景导入,初步探究“几分之一”

一、情景导入,初步探究“几分之一”

春天来了,小胖和小丁丁来到郊外,瞧,他俩正准备野餐呢,你们愿意帮他们分一分吗?谁先来分一分苹果?香蕉呢?像这样每份分得同样多,在数学里称叫什么?

谁能平均分一分蛋糕呢?

师:这样分可以吗?

生:不公平,没有平均分。(板书:平均分)

...

生:从中间切开,每人分到半个蛋糕。

师:半个蛋糕还可以用1、2、3这样的整数来表示吗?那该怎么表示呢?

师:半个蛋糕我们可以用二分之一来表示。

这个数读作二分之一,谁也来读一读,齐读

二分之一该怎么写呢?先写一横表示平均分,横线下写2表示平均分成2份,横线上写1表示取其中的1份,

像这样的数叫做分数,“一”叫做分数线,表示平均分;下面的数叫做分母,;上面的数叫做分子。写的时候,注意这条线要写得平,横线上、下的数要对齐.

我们跟着电脑一起用手指写一写二分之一

小结:把一个蛋糕平均分成2份,每一份就是(这个蛋糕的)二分之一。

师：小丁丁得到这个蛋糕的多少？就是多少个蛋糕？

小胖得到这个蛋糕的多少？就是多少个蛋糕？

师：整个蛋糕有几个1/2？

二、动手操作，深入探究“几分之一”

1

11

、我们认识了这个分数，同学们能不能折出自己手中图形的 呢？读来当播音员读22

读我们的操作要求？长方形，正方形，圆形

①先折一折，然后在折痕处画线并涂出图形的

②展示不同图形的1 21

1，并说一说什么是这个图形的。

22

1 ？ 2③讨论：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是这个图形的

小结：不管怎样折，只要把图形平均分成2份，每份都是这个图形的

1 。 2

④像这样的整个蛋糕，整个长方形、整个正方形…我们都可以用什么代替----整体。 所以只要把一个整体平均分成两份，每份都是这个整体的二分之一。如果我想得到这

1个圆形的，该怎么办？ 4

⑤你还能得到几分之一并说说方法，这样的例子我们说的完吗？也说是说我们只要把整体平均可以几份，每一份就是这个整体的几分之一。（板书：几分之一）

什么是几分之一？谁再来说一说。

总结：把一个整体平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。

2、总结:我们今天要学习的就是“几分之一”（板书）。

让我们简单了解一下分数的由来。

三、分层练习，深入认识“几分之一”

看来同学们已经认识几分之一了，你们愿意进行一个智力大比拼吗？看看谁是小勇士，谁能坚持到最后。

第一关： 书P44

1、写一写，涂色部分是整体的几分之一。

2、请判断下列涂色部分所表示的分数是否正确。

第二关：

1、观察图形,涂色部分占长方形的(1/8),占正方形的(1/9),占整个图形的(1/16)。

2、问号处是大正方形的几分之一?(1/4、1/8、1/16)

第三关:

其实,我们的生活中也有很多的“几分之一”,你们能找到它们吗?

师:请你说清楚谁是谁的几分之一?

生活中处处有数学问题。善于用数学的眼光去看世界,就会使自己越来越充满智慧!

恭喜你们闯关成功,你们都是数学王国的勇士!

四、总结收获,发现生活中的“几分之一”

师:今天你学到了什么?

课后,找一找,你的生活中还有哪些“几分之一”。