6.2 晓出净慈寺送林子方优秀教案案例是什么类型的资料？

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6.2 晓出净慈寺送林子方优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：6.2 晓出净慈寺送林子方优秀教案案例

正文

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景,表达了诗人对西湖的赞美,同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。

【知识与能力目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

2、理解古诗诗句的意思。

【过程与方法目标】

借助阅读相象,感受六月西湖荷花的美,体会诗人的情感和诗句的语言之美。

【情感态度价值观目标】

学习诗人与朋友之间的情感,以此来运用到学生生活与学习中,使同学中的友谊之情更加浓烈。

【教学重点】

学习诗人与朋友之间的情感,以此来运用到学生生活与学习中,使同学中的友谊之情更加浓烈。

【教学难点】

学习诗人与朋友之间的情感,以此来运用到学生生活与学习中,使同学中的友谊之情更加浓烈。

多媒体课件及图片。

一、激情导入

如果你的好朋友要离开你到很远的地方去,你这时候的心情是怎么样的?你又有什么话要对她说呢?

咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢?

今天我们学一首古诗—《晓出净慈寺送林子方》。

二、初读感知,了解作者

1、让我们一起欣赏西湖的美景。

2、简介作者南宋诗人杨万里,他的诗语言通俗,风格清新。

杨万里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,号诚斋,绍兴二十四年进士,孝宗时官至太子侍读,光宗召为秘书监,工诗。他为“南宋四大家”之一,初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家,一生作诗万余首,亦能文,著有《诚斋集》。

3、词语解释,指导朗读。

晓:早晨。

四时:春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其它时节。

无穷碧:因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿。

别样红:红得特别出色。

4、阅读诗歌,学会分段。

晓出净慈寺送林子方

毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。

接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。

三、再读诗词,学会翻译

1、古诗翻译

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

西湖六月的风光到底和别的季节不一样。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方,碧绿一片,在阳光的照应下,莲花呈现出了非

同一般的红。

2、古诗今译

毕竟是西湖六月天的景色,风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。

四、诗词赏析

“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀,实际造句大气,虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗人用一“碧”、一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬,又使整幅画面绚烂生动。

五、西湖是世界闻名的风景旅游胜地,你去过西湖的哪些景点呢?现在就让我们一起去欣赏西湖的美吧!

六、诗词小结

同学们,“一切景语皆情语”,千年以来,人们已经渐渐不知道林子方是一个怎样的人,但是,人们却永远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色,记住了杨万里和他之间的情分,记住了这开阔优美的诗句——(指读)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

七、布置作业

1、背诵古诗。

2、同学们课外收集描写西湖美景的诗文,读一读。

八、板书设计

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

资料摘要

6.2 晓出净慈寺送林子方优秀教案案例