平均分一组物品教学实录

5.1 分数的认识

备课人:刘芳

学习内容教材46—47页

1.结合具体事例,经历用“1”描述的过程。

2.理解把一个整体平均分成几份的具体意义,能用分数表示一个整体学习目标的一部分。

3.积极参加动手操作、交流等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。

学习重点理解“一个整体”的几分之几的含义。

学习难点会用分数表示整体的一部分

一、导入新课

“一个整体”:1、教师拿出一捆小棒,书生共同数一数,然后用语言描述:一捆小棒有10根。

2、让学生观察书中的插图,用语言描述一筐西红柿、一束鲜花。然后,教师介绍:一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体,用“1”描述

3、让学生举出可以用“1”描述的实例。

二、探究新知识

平均分小棒:1、教师分别提出第一个操作活动和问题,让学生动手分一分,并回答。重点使学生理解把1捆小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的1/10,是一根,进而理解2份、3份是几分之几,是几根。

2、提出把10根小棒平均分成5份的要求,先让学生动手分一分,再分别提问:1份是这捆小棒的几分之几,是几根?2份是这捆小棒的几分之几,是几根?……

三、课内练习

(一)试一试

1、先让学生明白“平均分成若干份”的意思,然后鼓励学生用12根小棒代替12个西红柿,动手分一分。

2、交流学生平均分的方法和结果。说一说把12个西红柿平均分的方法和结果。说一说把12个西红柿平均分成了几份,1份是这框西红柿的几分之几,是几个, 2份……

(二)练一练

第一题,先让学生独立思考并进行判断,在逐题讨论对还是不对,重点说一说为什么。左边第1副图的红色花朵用3/1表示是不对的,可以让学生讨论一下:应该用哪个分数表示?

第二题,先让学生认真看图,说一说每幅图把6个五角星平均分成了几份,再自己填空。

第三题,让学生在图中画出格线分一分,再涂上自己喜欢的颜色。

第四题,先让学生看一看书中两个同学在玩什么,是怎么玩的。然后,同桌两名同学一起玩,用10个画片或小棒,一人提要求,一人取实物,两人轮换进行。还可以选择16、18个实物,按照上面的方法,两人做游戏。

四、课后练习:

1.火眼金睛

看一看用分数表示的涂色桃形图案对吗?不对的请改正。

1

1

1 532

2.判断：

（1）有20个苹果，平均分成5

份，每份占，有4个。 （ ）

（2）一筐鸡蛋，分成8份，取其中的3份，用

来表示。 （ ）

3 做一做

一箱苹果有20个，把它平均分成若干份。每份是这箱苹果的几分之几？每份有几个？把自己的分法写出来。

4.填一填

1份是 （）（） ，是（

）个； 1份是 ，是 （）（）3815

（）

《

（ ）个；1份是 （），是（ ）个；

（）（）（）2份是 ，是（ ）个。 2份是 ，是（ ）（） ，是（ ）个。2份是 （）（）

个