8.练习六教学实录

练习六教案

教学内容:教材P35~P36的练习六。

教学目标:

1、使学生进一步掌握数的顺序,会比较数的大小。

2、使学生认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法。

3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义,并理解“差不多”的含义,会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。

教学重点:使学生能正确比较100以内数的大小。学会判断单数和双数的方法。

教学难点:理解单数、双数的含义

教学过程:

一、复习数的顺序和比较数的大小。

1.复习百数表。

(出示PPT)小朋友们,你们认识是谁吗?(佩奇和乔治)它们正在玩填数游戏呢!想看看吗?(出示PPT)

(1)师:这是什么?(百数表)你能填出29上面和下面的数吗?谁来说说?

(请学生回答)百数表中像这样竖着看有什么特点?(每一列下面一个数比上面一个数大十。)你是怎么看出来的?(相机指出并板书:十位上大的数就大。);横着看,请你说说29前面的数是几?(学生回答。)这些数是怎么排的呢?(从前往后依次大1。)你怎么看出来的?(相机指出并板书:十位相同,个位上大的数就大。)这就是两位数的比较方法(板书:两位数比)。

(2) 29后面是几?(30)19呢?9呢?39呢?……仔细观察我们发现百

数表最后一列是什么?(整十数)为什么?(前面都是九或几十九,添上一,九加一变成十,所以最后一列都是整十数。)

(3)这就是完整的百数表,百数表内一共有多少数?最小的是几?最大的是几?这100个数按数的位数分可以怎么分?(板书:一位数、两位数、三位数)一位数是哪些?两位数是哪些?三位数是哪些?谁知道一位数、两位数、三位数的大小关系呢?(板书:一位数<两位数<三位数)

(4)揭题。

今天,我们就要进行数的顺序和大小比较练习。(板书:《数的顺序和大小比较练习》)

2.练习六第5题。

(1)师:佩奇从百数表中选了一些数排成排,你能发现其中的规律并填一填吗?(请小朋友说说是怎么排的,并请他填一填。全班交流,并说一说规律是什么。)

(2)你能从0开始5个5个数到100吗?(学生齐说)反过来呢?我们一起试试!(生齐说)教师适当给予评价。

3.练习六第1题。

佩奇的填数游戏还在继续!你能填一填吗?

(1)让学生观察数轴上的数的排列规律,独立填出方框里面的数。

(2)指名汇报,集体订正。

(3)口答:在填出的数中,哪个数更接近90?97接近100还是接近90? 93呢?(相机指出:97和100接近就表示97和100的大小差不多,93和90接近就是93和90的大小差不多。)差不多就是什么?

3、第3题。

佩奇给它的好朋友们写了很多信,可是怎么寄呢?小朋友们,你们能帮帮它吗?

(1)请小朋友说说题目的意思。

(2)学生独立完成,然后在小组内交流订正。

(3)请小朋友说说是怎么找出大于50的数?怎么找出小于50的数?方法是什么?(交流比较的方法)

在小朋友们的帮助下,佩奇成功的寄出了信!它请老师感谢小朋友们呢!

4、第4题。实际生活中的比大小。

佩奇给它的宠物兔拍了三张照片,看!

(1)你能从图上看出这是什么季节吗?从哪里看出的?(景物、衣物、动作、温度计)

(2)图片上的温度计显示的是多少度?

(3)你能用符号表示三个数的大小关系吗?你是怎么比较的?(请学生回答)它们按什么顺序排的?(从小到大)

(4)你们会从大到小排吗?看看!

请把36、63、33分别填在下面的方框里。□>□>□

请学生回答,并说说理由。

师小结:两位数比,十位上大的数比较大;十位上相同,个位上大的数比较大。数位不同,数位越多数越大,一位数<两位数<三位数。

二、教学单数和双数。

1、生活中的单数和双数。(第6题)

佩奇和乔治放假了,它和弟弟在度假村定了两间房,分别是18号和23号。看(出示PPT)!

(1)引导学生看图,理解题意。

度假村的房子很多。看,街道两旁有两排。房子上有什么?(门牌号)先看看街左边的房子,有2、4、6号房子,你能接着往下说吗?(生接着说2、4、6、8……)这一组数有什么规律?(从2开始两个两个往后数的数叫双数。)再看看

右边的房子,从1号开始1、3、5,你会接着往下数吗?(1、3、5、7、9……)这一组数有什么规律?(从1开始两个两个往后数的数叫单数。)那18号在哪边?是什么数?23号在哪边?是什么数?

(2)追问:左边一排是什么数?右边一排是什么数?

2、第7题。

到底什么数是双数?什么数是单数?它们有没有什么规律呢?

(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数,提出:你能照样子接着圈一圈吗?再把圈出的数读一读。

启发思考:你觉得这些数有什么共同特点?没有圈出来的数呢?

指出:圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。

(2) 请小朋友们竖着读一读,你们发现了什么?

教师小结:个位上是2、4、6、8、0的是双数,个位上是1、3、5、7、9的是单数。

(3)进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。

(4) 你能说出几个和表中不一样的单数和双数吗?

(5) 游戏。教师报数,学生判断:单数男生起立,双数拍两下手女生起立。

师小结:其实单双数在我们的生活中应用还是很广泛的。只要小朋友们细观察,多思考,你就会发现很多数学知识。数学源于生活,用于生活!

三、体会“差不多”。(练习六第8题)

佩奇学校有很多的小朋友,看!

1、学生读题,“我校一年级有80人”,“二年级的人数和一年级差不多”。

2、提问:“差不多”是什么意思?小组内讨论交流。

3、二年级可能有多少人呢?在你认为合适的答案后面划“√”。指名汇报,全班交流、订正。

四、全课小结:

通过今天这节课的练习,你有什么新的收获?

学生自由交流,老师总结。

五、课后思考。

请小朋友们利用课后时间思考,我们下节课再交流!再见!