我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图

《女娲补天》第二课时教学设计

教学目标:

1.朗读课文,了解女娲补天的原因,感悟女娲补天的艰辛。

2.学习女娲伟大、无私的优秀品质。会写“冶炼”这个生词。

3.感受神话中神奇的想象,激发学生阅读神话的兴趣。

教学重、难点:朗读课文,了解女娲补天的原因,感悟女娲补天的艰辛

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、复习导入:

上节课,我们初步学习了女娲补天这一课,让我们继续学习这一课。

二.学习“补天”原因:

话说,自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天,天空“轰隆”一声巨响,出现了可怕的一幕(出示文字:远远的天空……)一起读读:

(1)此时此刻,你有什么感受呢?(指名说)你是从哪个词语中感受到?

(2)让我们再一起读一读,感受这可怕的一幕。

(3)看到人们被围困,在挣扎,如果你有能力,想为人们做点什么呢?

过渡:看到这一幕,你们能想到的,女娲都想到了。(出示:女娲难过极了。……)二、感悟“补天”过程:

1.谁来读一读?其他同学边听边想:女娲为人们做了什么事?(板书:灭火、救人)

2.天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火呀,怎么办呢?(补天加着重号)补天才是最重要的!于是,女娲决定冒着生命危险,把天补上。

3.请大家自由读3、4自然段,想想:女娲补天先后做了哪些事情?并用“——”

画出感受深刻的词句,和你的同桌交流自己的感受。

三、反馈交流:

1.谁知道女娲补好这个大窟窿先后做了哪些事情呢?(找石、炼石、补天)

2.把这个过程浓缩成三个字,就是——找、炼、补(板书)

3.女娲又是找石,又是炼石,最后才把天补好。看到女娲做这些事,你们肯定深有感受。说说你刚才朗读中的感受吧。

找石:比如找石的过程中哪些词句让你深有感受?

①“零零星星”:石块很少,需要付出很多的劳动。

②“几天几夜”:女娲没日没夜地寻找五彩石。这几天几夜里,女娲做了什么呢? (出示:小故事)我们一起合作着读读这个小故事你就明白了。看到这几天几夜,女娲从东走到西,从南走到北,你想说什么?把这份感受融入你的声音,再读读这句话。

③“找啊找啊”、“终于”:女娲找过许多地方,好不容易才找到。发挥想象也能帮助我们理解课文,女娲找啊找啊,她可能来了什么地方寻找,遇到了哪些困难呢?女娲找得多艰辛啊,带着自己的感受再读读这句话。

过渡:找石就这么困难,炼石补天就更不容易了。我们继续抓住关键词,发挥想象来说说自己的感受吧。

炼石:

①“五天五夜”:女娲炼了很长时间,不辞辛劳。

②这个过程中还有让你感受深刻的地方吗?找动作词体会女娲的艰辛。

③指导书写“冶炼”两个字。(通过冶炼,女娲终于把五彩石化成了液体)朗读补天:

①动作词:装、端、泼。几个简单的动作,天上的大窟窿就补好了,说说你的感受。

②真神奇啊,我们常人是无法做到,只有神仙才有这样的本领。让我们来当一回女神,加上动作读读这段话。

③现在,在女娲补天的地方人们看见的是——五彩的云霞(完善板书)多美啊!人们的生活又恢复了往日的宁静,出示文字(自从女娲创造了人类……)引读。

5.小练笔:幸福的人们,望着天边五彩的云霞,一定有千言万语想说。拿起笔,把你想说的话写下来吧。(学生汇报,相机板书:伟大、了不起……)

四、总结延伸:

1.古代的人们遇到自然灾害自己解决不了,就渴望有了不起的人这样无私的爱护他们。所以,每个神话故事里都有劳动人民丰富的想象(板书)想象有多神奇,神话就有多神奇。让我们记住这惊天动地的壮举——女娲补天(读题);让我们记住这流传千古的美丽神话——女娲补天。也让我们把这个故事口口相传下去。2.课后作业:①回家把这个故事讲给别人听②去读更多有趣的神话故事,如《哪吒闹海》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》……