数的改写教案和课堂实录

教学内容：教科书

教学目标：

1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

1、

在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。

通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。

教学重难点：

用“四舍五入”的方法求一个数的近似数

教学过程：

一、认识近似数

1、读中感悟

出示例题信息（读中感悟近似数）

到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。

到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。

画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？

组织讨论，引入准确数、近似数的概念

像2709和1999 表示准确的数量

准确数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数

近似数

2、生活中再认识

生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？

说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。

3、读数，判断近似数

出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用“想想做做”第1题）

①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。

②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。

③江都市吴桥中心小学共有学生1073人。

④2005年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。

二、探索求一个近似数的方法

1、求近似数

出示例题

指名读出表中信息：男性、女性及总人数

男性和女性各接近四十几万？

展示学生改写结果

怎样改写成近似数的？

（组织集体交流，适当提问）

2、小结改写方法，提出“四舍五入法”

“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾数？根据尾数的哪一位确定舍或入？

近似数与原来的数之间用什么符号连接？为什么用“≈”？

3、练习巩固

“想想做做”第2题

指名读题

理解“省略最高位后面的尾数”

指名板演

集体讲评

4、以“万”或“亿”作单位

对着前面判断的信息，提问

这些近似数是以什么为单位的？

用“万”或“亿”作单位写近似数有什么好处？

出示：283000 1970000000

它们选用什么单位比较合适？

集体讲评

说思考过程

与前面的题相比，有什么相同及不同之处

三、巩固练习

1、“想想做做”第3题

集体讲评

提问思考过程

2、“想想做做”第4题

集体讲评

提问思考过程

3、“想想做做”第5题

集体讲评

引导有序思考

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？