2. 燕子教学设计(第二课时)

2《燕子》

教学内容:冀教版三年级语文下册第一单元2、《燕子》2----4自然段

教材分析:课文以燕子为线索,按照燕子的外形特点、燕子从南方赶来,燕子飞行和停歇的顺序记叙的。文中作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。

教学目标:1、抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

2.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重点:感受春天的生机勃勃,感悟燕子的静态和动态之美。

教学难点:体会拟人、比喻等表达方法在课文中的作用。

教学过程:

一、复习导入:整体感知

1、同学们,上节课我们学习了燕子这篇课文,对小燕子有了一定的认识,今天让我们继续对小燕子做进一步的了解,首先让我们先来复习一下上节课的生字词。(学生认读)

通过上节课的学习,我们知道了课文是从外形、飞行、停歇三个方面写燕子的,(边说边板书),让我们一起来复习写燕子外形的这一部分。

2、补充填空背诵;

燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

二、学习课文2——4自然段

(一)探究第2自然段

1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。(细雨、柳丝、草、叶、花)

2、理解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”?

3、在学生议答中,教师完成如下板书:细雨、柳丝、草、叶、花

教师边板书边帮助学生理解本段内容,帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

4、指导感情朗读。

(二)探究第3自然段

1、结合图片读第三自然,这一自然段是从哪个方面来描写燕子的?从这一段中你知道了什么?(飞行)燕子飞行是时有什么特点?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?生边读边画。“掠过”这个词是怎么解释的?(板书:斜、掠过、叫、横掠、沾)

3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠”字写出了燕子飞过水面时,飞的很低,简直就像从水面拂了过去一样,“沾”字写出了燕子身体没有触着水面,尾尖偶尔挨了一下水面,足见燕子的轻捷灵巧了。

4、大家把第三节再读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得又轻快,姿态又优美。(学生练读)

5、指名有感情地朗读。

(三)学习4自然段

1、自由读,边读边画出本段中的比喻句,并想想作者把什么比做什么?

2、小组讨论,出示比喻句:

蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

停着的燕子成了音符,谱成了一支正带演奏的春天的赞歌。

(1)指名读,说说分别把什么比作什么?为什么这样比喻?

(2)师出示五线谱,对照插图,观察几痕电线和五线谱的相同点,再观察燕子在电线上停歇时与五线谱上音符的情境,了解作者这样比喻的形象、生动性。

(3)辨析“几痕”和“几根

(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。这与落在他上面的音符似的燕子虚实相生,相映成趣。如用“几根”太实,显不出电线的细、蓝天的旷远。)

师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象

力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是

赞美春天,赞美小燕子的曲谱)

过渡:多么美丽的春天!多么可爱的小燕子啊!让我们一起再来读读这段。

三、总结全文

总结谈话:春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生

机;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更加可爱。抒发了作者赞美燕

子,赞美充满活力的春天,表达了自己热爱大自然的思想感情。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。

3、模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。

板书设计:

赞美燕子赞美春天热爱大自然