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包装教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：包装教学教案设计

正文

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《包装》第40-41页。

教学目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。

教学过程:

一、课前导入:

1、我们该如何确定积的小数位数?

(要确定积的小数位数,只要数出两个乘数一共有几位小数即可。)

2、给下面的积点上小数点。

3.6×1.4=5.04 9.32×1.4=13.048

1.87×2.3=4.301 1.6×32=51.2

3、出示课题:《包装》。

二、新授过程:

1、课件出示例题。

(1)、从主题中你得到了哪些信息?

(2)、根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2、课件出示题1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)、谁会列式?(2.6×0.8=)

(2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)

(3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。)

(4)、根据它你能推想出2.6×0.8的多少吗?

2 . 6 扩大到10倍2 6

×0 . 8 扩大到10倍×8

2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8

(注:让学生根据自主探索。)

(5)、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?

3、课件出示题2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)、看老师列竖式:

0 . 8 5

× 2 . 4

(注:给学生一个错误信息,让学生主动发现错误,并与板演的小数加法竖式题进行比较,为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)、再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)、小数末位有零怎么办?

(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?

4、观察:

(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)、再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。) 5、质疑问难:

(1)、这节课我们所学习的内容是书中第40页,请打开书看一看,有没有不明白的地方。

(2)、小结小数乘法的计算方法:小数与小数相乘,先按照整数乘法法则算出积,再看乘数一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;位数不够时在乘得的整数积的左边添上“0”;整数积的末尾有“0”时,先点上小数点,再把末尾的“0”去掉。

三、巩固练习:

1、尝试用竖式算一算,与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

2、给下面各题的乘积点上小数点。

4.8×1.3=624 9.32×1.4=13048

0.15×0.63=945 0.7×9.32=6524

3、用竖式计算。

四、全课总结:

1. 小数乘法的计算方法。

2. 能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

板书设计:

包装(小数乘法)

2.6×0.8=2.08(元)0.85×2.4 = 2.04(元) 2 . 6 扩大到10倍2 6 0 .8 5 ×0 . 8 扩大到10倍×8 ×2.4 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答:需要2.08元。答:需要2.04元。

资料摘要

包装教学教案设计

包装教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装PPT专用课堂实录内容

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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