7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容｜教案在线预览

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四知学校“234”教学模式导学案(文科) 寄语走进大师的精神世界！科目班级语文8.4 主备教师学生姓名赵荣荣课时1 时间9.13 课题 7.《列夫•托尔斯泰》1.学习运用比喻夸张等修辞手法进行肖像描写，并体会其作用。目标2.学习欲扬先抑的表现手法3.感受托尔斯泰深邃而丰

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所属课文：7* 列夫•托尔斯泰

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2019-04-28 09:07:00

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学校：潼关县四知学校

7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容

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关键词：7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容

正文

四知学校“234”教学模式导学案(文科) 寄语

走进大师的精神世界！

科目

班级

语文

8.4 主备教师

学生姓名

赵荣荣

课时

1 时间

9.13 课题

7.《列夫•托尔斯泰》

1.学习运用比喻夸张等修辞手法进行肖像描写，并体会其作用。

目标

2.学习欲扬先抑的表现手法

3.感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

重点

感知文中对托尔斯泰的肖像描写，理解其作用。

难点

联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

环节

问题导学

1.字词检测

课本第40页“读读写写”

（随机检测，学生指正错误，教师点拨改正）

2.作者及背景

作者简介：斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。我们曾经学过他的作品《伟大的悲剧》。

自学检测

背景链接：列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。被列宁称为“俄国革命的镜子”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰出身贵族，却不满贵族对农奴的残酷剥削，不满贵族奢侈享乐的生活，晚年致力于"平民化"，放弃私有财产和贵族特权，从事体力劳动。

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。

普通的外貌

1.通过作者的描述，我们对托尔斯泰的面部特征有怎样的总体印象？请设问找出相关语句。

导读

2.研读1-5自然段，找出对托尔斯泰肖像描写的句子，在文中做出标记。

1. 上面的句子运用了怎样的修辞手法？说说其表达效果。（修辞手法之夸张比喻）

非凡的眼睛

合作探究

2.6-9自然段是从哪几个方面描写托尔斯泰的眼睛的？

3.标画课文中描写眼睛的语句，说说它们的深刻含义。

卓越的精神 1.研读最后一个自然段，课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的

巩固拓展

含义?

2、课文前半部分描写的托尔斯泰外貌丑陋平庸，但我们仍能感受到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？（写作手法之欲扬先抑）

1、对老师评价: (1)很满意 (2)满意 (3)基本满意 (4)不满意------画“√”

课堂2、自我评价:本节课展示了( )次, 积了( )分, 质疑了( )次,今天课堂上最大的变化是__________________________________________评价

____,最不满意是_____________________________________________

_____。

关于本教案的常见问题

Q：7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7* 列夫•托尔斯泰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7* 列夫•托尔斯泰优秀教学设计内容