我为什么而活着教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《我为什么而活着》教学设计教学目标1.理解文章的主旨和作者的思想感情2.以讨论的形式，帮助学生进一步明确自己活着的意义和价值3.帮助学生树立正确的人生观，更加热爱生活教学过程一、导入——我谈活着“因为生命短暂，因为未来不能假设，因为活着，一切就有可能。活着就是要去感觉、去改变，就要表现的与死不同，人

资料类型：教学教案文档

所属课文：我为什么而活着

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2025-12-07 00:47:36

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学校：淮安外国语学校

我为什么而活着教学创新设计

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关键词：我为什么而活着教学创新设计

正文

《我为什么而活着》教学设计

教学目标

理解文章的主旨和作者的思想感情

以讨论的形式，帮助学生进一步明确自己活着的意义和价值

帮助学生树立正确的人生观，更加热爱生活

教学过程

一、导入——我谈活着

“因为生命短暂，因为未来不能假设，因为活着，一切就有可能。活着就是要去感觉、去改变，就要表现的与死不同，人生就是活个过程”，集体朗读本诗，自由地谈谈你对这首诗歌的理解，说一说你会因为什么而活着。

（学生自由发言）

过渡：以我们的阅历，想法可能比较粗浅，那么我们今天来听听罗素的声音，看看他是如何来回答这个问题的。

二、整体感知——聆听作者

1.选择自己喜欢的方式阅读文章，思考作者是为什么而活着的。

明确：爱情、知识、对人类苦难不可遏制的同情

板书：爱情

知识

人类

2.思考：作者追求的原因，并从文中找出依据。

明确：（1）带来狂喜（2）解除孤寂（3）令作者感受到仙境神秘的缩影

（4）利用知识改变世界（5）渴望减轻这些不幸

3.思考：作者的三种追求有何共同点。

明确：追求真善美

板书：美好的爱情

丰富的知识

幸福的人类

4.思考：作者的几种追求，你觉得最可贵的是哪一个？学生自由发言。

明确：对人类苦难不可遏制的同情。

板书：美好的爱情

丰富的知识

}追求真善美

幸福的人类

→由个人到社会

三、深入理解——再谈活着

请以“为了______（什么样）的______(什么)”为句式，谈谈你对这个问题新的思考。

明确：学生自由发言

预设：彩色的春天、妈妈的笑脸、优秀的自己、美好的未来……

总结：所以，无论是为了自己，还是为了世界，我们都是为了一切美好的事物而热烈地活着，想一想也十分美好。

将这些内容加入课堂开始的那首诗歌中，用饱满的热情朗读，读出对生命的热爱与向往之情。

四、整合提升——重新出发

1.听微课，思考罗素为了这些目标做了哪些努力？而你又将为你的人生目标做哪些准备呢？

2.请以“_______，我想对你说”为开头，对自己说几句铿锵有力的话。

例：我的孩子们，我想对你说：我喜欢你们的纯粹简单，往往会让我想起曾经的自己，为了你们未来的无限可能，作为老师，我将尽我所能，努力提升自己，用耐心和诚心，静待你们这朵花开。

五、课堂小结

教师寄语：愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别含义的希望都放在未来。——居里夫人

关于本教案的常见问题

Q：我为什么而活着教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我为什么而活着》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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