第十课走向小康教学设计是什么类型的资料？

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第十课走向小康教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第十课走向小康教学设计

正文

《走向全面小康》教案

教学目标

1、知识目标：

（1）知道知道我国全面建设小康社会的奋斗目标。

（2）了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

2、能力目标：通过比较分析，提高学生分析问题和解决问题能力，并提高学生辩证看问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。

教学重点、难点：

1、重点：全面小康的特点和建设全面小康社会的目标

2、难点：全面小康与总体小康的区别和全面建设小康社会的艰巨性

教学方法

1、举例子，启发式教学。

2、讨论法，合作学习。

3、多媒体辅助教学。

教学程序

（一）新课导入

师：在上新课之前，老师想和大家探讨一个话题：记得在以前相当长一段时间，亲戚朋友路上碰到经常一句话会脱口而出“你吃饭了吗？”多年过去了，现在你们的亲戚朋友路上遇到还会总是谈吃不吃饭的问题吗？

生：不会

师：那么今天大家见面经常探讨的什么话题呢？

生：略

师：是的，今天人们谈论的更多的是大家所说话题，那么从谈论话题的变化，你感受到什么？说明了什么？

生：略

师：人民生活水平提高了，生活质量改善了，小康已经进入了寻常百姓家。那么我们所实现的小康是什么样

的？我们正在建设的又是什么样的小康呢？这就是我们这节课要探讨的话题。

（二）讲授新课

话题1：总体小康的特点：

出示材料，请学生读材料，让学生感知总体小康的特点：总体小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。（从而既产生建设全面小康的紧迫感，也自然而然

引入下一话题。

）并板书总体小康的特点。

话题2：建设更高水平的小康：

师：“你觉得全面小康应该是什么样的小康？”

生：高水平的、全面的、发展平衡的。

师：我们建设的全面小康是不是这样的呢？呈现***十六大报告内容，呈现“六个更加”，再次出示相应的反映“六个更加”图片和内容，并板书“六个更加”的内容。

话题3：总体小康与全面小康的区别

先自己分析——同桌商议——小组讨论

请学生回答

得出结论

话题4：全面建设小康社会的奋斗目标：

过渡：十六大为我们描绘了全面小康的宏伟蓝图，我们将如何去使蓝图变为现实？为此又提出了全面建设小康社会的奋斗目标。请学生找出目标，并理解目标中的关键目标。

为什么提出了“在优化结构，提高效益，……的基础上”？

分析后得出结论——“科学发展观”和“可持续发展战略”。

话题5：建设全面小康的艰巨性（难点）：

过渡：目标实现会不会是一帆风顺的？

想一想：全面建设小康社会的艰巨性。小组合作，讨论完成。

学生回答——呈现艰巨性的表现

话题6：建设全面小康我有责：

建设面面小康困难重重，但“有同学却认为，建设全面小康社会是政府或成人的事情，与我们中学生无关。你认为呢？”

学生分析后，那我们应该怎么做呢？

（三）课堂小结：

出示表格，再次比较总体小康与全面小康，巩固所学知识。（四）想像空间：想约2020年

2020年的我

我的行动方案

（五）作业布置：作业本第三课全部内容

资料摘要

第十课走向小康教学设计