《昆虫记》：科普作品的阅读ppt配套的教案及板书设计

静观生命，走进昆虫世界

——《昆虫记》导读

教学目标：

1、

通过结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、

阅读时发挥想象力，进入作品描写的世界，赏析文字之美。

3、

了解作者的写作风格，培养学生尊重生命、热爱生命的情感。

教学重难点：

1、

激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

2、

了解部分昆虫的特点和习性，初步了解作者的写作风格。

3、

体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

教学方法：讲授法，点拨法，朗读法，合作探究法。

教学手段：多媒体教学

课时安排：1课时

课前准备：

1、

课前阅读《昆虫记》，查找相关资料，了解作者和作品的简介。

2、

把作者和作品简介，我感兴趣的片段等内容以小组为单位制作成手抄报。

教学过程：

一、

导入。

师：同学们，现在请看大屏幕，“寻虫启事”，好，走失的这种昆虫，你见过它吗？请提供一点线索。（学生自由回答，教师明确）——蝉。

寻虫启事

今走失一种昆虫，它每年初次出现是在夏至。它喜欢干燥、阳光多的地方。它挖地穴时就像矿工或铁路工程师一般。它还会表演一种奇怪的体操。它是夏日里的歌唱家。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是它的生活。

你见过它吗？请提供线索。

师：你看，蝉是夏日里的歌唱家，但它却听不见任何声音哦！其实在我们的身边，生活着许许多多这样的昆虫，它们的身上每天都在上演着动人的、精彩的、奇妙的昆虫的故事。这节课，我们跟随法国昆虫学家法布尔走进它们。（板书课题）

二、

整体感知。

学生分组派代表展示手抄报

作者简介

法布尔（1823～1915）,法国昆虫学家，

被世人称为“昆虫界的荷马” “昆虫之父”“昆虫界的维吉尔”。他自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛

，用了三十年的时间将研究所得，陆续写成《昆虫记》十卷。

作品简介

《昆虫记》也叫作《昆虫世界》《昆虫物语》。是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部科学百科，也是一部文学巨著。被称为“昆虫的史诗”。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

三、

展示昆虫，品评语段。

（一）师：那么接下来我们通过图片来认识这些可爱的昆虫们吧。（多媒体展示昆虫图片，让学生说出昆虫的名称。）

（二）师：那《昆虫记》呢，不仅是一部描写昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌昆虫的生命史诗。那作者是怎样描写昆虫的呢？（表达技巧、修辞手法等）下面我们就结合同学们最感兴趣的片段来进行赏析吧。（出示手抄报的片段）

片段一：

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，为了这一目标，它们继承了一种很特别的天赋：不管路途多么远，路上怎样黑暗，途中有多少障碍，它总能找到它的对象。在它们的一生中大概有两三个晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。如果在这期间它们找不到对象。那么它的一生也将结束了。

片段二：

萤火虫有一种麻醉工具，它会趁蜗牛不注意时用麻醉工具刺它的肉。一连刺好几下，蜗牛就不能动弹了。这时，萤火虫就会开始享用它的猎物。它并不通过咀嚼器官去享用，而是向蜗牛体内注入一种可以使蜗牛肉化成液体的液汁。注入得差不多了的时候，蜗牛肉已经变成肉粥了，这时它才会尽情地去喝蜗牛肉。等它喝得心满意足时，蜗牛只剩下一副空壳了。

片段三：

红蚂蚁会去偷别人的小孩来伺候自己的家族。它们抢劫邻居不同种类的蚂蚁，把别人的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。

边赏析边板书，概括作者的写作风格（见板书设计），并指导学生运用于平时的写作中。

（三）补充《松毛虫的故事》（多媒体显示）

我的园子里那几棵高大的松树上，住着数不清的松毛虫。每天，松毛虫出行觅食，总会排成整齐的队伍，第一条毛虫往哪里爬，后面的毛虫就跟着往哪里爬。它们一条接着一条，首尾相连，中间几乎没有任何空隙。领头的那条毛虫会吐出一根根很细的丝线，后面的毛虫也会跟着吐出同样的丝线并叠加在第一根上，从而形成一条加厚加宽的丝带。它们常常在松枝间爬来爬去，一边前行，一边啃食针叶。等他们吃饱了，该回家了，这条一路铺设的丝带便是它们通往自己家园的平坦大道。有时离家太远了，松毛虫们不能在天黑前赶回家，就只得在外面风餐露宿。这时，所有的松毛虫会卷成一团，紧紧地彼此依偎着。第二天，它们便会沿着那条指引道路的丝带回到自己的家。

四、

我想夸夸ta。

师：好了，读完这些，大家觉得昆虫可爱吗？（学生答：可爱）法布尔是不是一位值得尊重的昆虫学家？（学生答：是）《昆虫记》是不是一部值得我们去认真阅读的书？（学生答：是）所以我想夸夸ta哟！ta，可以是法布尔，可以是《昆虫记》这部作品，也可以是小小昆虫。你想夸谁？（请学生回答，学生各抒己见）

五、

教师总结。

师：太好了，看来大家都深深地喜欢上了《昆虫记》这部作品，那么我们在阅读时需要注意哪些问题呢？（多媒体展示）

1、

看前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。

2、

拓展延伸，进一步查阅资料。

3、

体会作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。

4、

关注作品的艺术趣味。

六、

作业布置。

1、

观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作风格，进行仿写。

2、

继续阅读《昆虫记》。

板书设计 静观生命，走进昆虫世界

——《昆虫记》导读

1、运用拟人的修辞手法

写作风格 2、行文生动活泼，语言轻松诙谐。

3、观察细致，描写细腻。