5 藤野先生课时教案｜教案在线预览

资料摘要

藤野先生教学设计一、学习目标1.结合事例分析藤野先生形象2.体会师生情二、导入想一想：课文中结尾部分鲁迅先生为什么说: “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，最给我鼓励的一个”？三、研读课文（一）分析人物形象读课文6-9段，找一找鲁迅先生笔下描写藤野先生的相关语句，谈一谈他对藤野先生的印象。外貌描

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所属课文：5 藤野先生

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2019-06-13 16:50:00

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学校：承德县安匠初级中学

5 藤野先生课时教案

未知

2019-06-13 16:50:00

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关键词：5 藤野先生课时教案

正文

藤野先生教学设计

一、学习目标

1.结合事例分析藤野先生形象

2.体会师生情

二、导入

想一想

：课文中结尾部分鲁迅先生为什么说: “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，最给我鼓励的一个”？

三、研读课文

（一）分析人物形象

读课文6-9段，找一找鲁迅先生笔下描写藤野先生的相关语句，谈一谈他对藤野先生的印象。

外貌描写

动作描写

语言描写

（二）朗读第11—23段，谈谈选段记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？

概括人物形象：藤野先生是一个怎样的人？

（三）阅读37段，想一想在藤野先生诸多美好的品格中，作者认为哪一个是他最为敬佩、感动的？

明确：没有狭隘民族偏见，正直无私。

1．

对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师，鲁迅先生怀念他吗？鲁迅有哪些具体的怀念行动呢？

装订、收藏他改正的讲义作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜

b.把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上

c. “继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”

四、延伸拓展：藤野先生的回信

因为是多年前的旧事了，所以记忆不是很清楚。周树人君作为第一个从中国来的留学生进入了仙台医学专门学校学习。

周君身材不高，脸圆圆的，看上去人很聪明。记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。

……

少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬中国人的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。

周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。

可是现在什么也无济于事了，真是遗憾。我退休后居住在偏僻的农村里，对外外面的世界不甚了解，尤其对文学是个完全不懂的门外汉。前些天从报纸上得知周君鲁迅去世的消息，让我回忆起上面所说的那些事情。不知周君的家人现在如何生活？周君有没有孩子？

深切吊唁把我这些微不足道的亲切当作莫大恩情加以感激的周君之灵，同时祈祷周君家人健康安泰。

五、作业：

代替回到中国的鲁迅给藤野先生写一封信，说一说他的近况以及未能开口的话……

六、板书

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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