6 老山界教案推荐

中学教师统一备课纸（NO .1）

课题

教学目标

（含学科核心素养）

教材分析

重点

难点

关键点

易错点

老山界

节次

第一课时

1. 理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3. 体会重要语句的含义，赏析精彩的片段

品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观积极进取的精神。

把握人物的形象和性格特征。

教学方法

学习方法

学情分析

资源准备

朗读法、讨论点拨法

体验感悟法、自主探究法、合作学习法

课文中讲述的内容离我们年代久远，要带领学生去体会那种积极进取的精神品质

课文朗读音频

教学过程设计（含作业安排）

二次备课

一、导入新课

毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，

是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？

板书：老山界 难

二、自主学习 1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手 A、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？

记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化，地点转移；以翻山为索

（决定翻山、翻山经过、翻山之后） 小组讨论后到讲台上展示。（将红军翻越的过程画在黑板上）

时间 地点 所做的事情

2、通过上面的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙

了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ ㈠引导学生细读课文，全面思考。 走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 ㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。 ㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机 ㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 顽强的意志、乐观的精神 “鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指肚子很饿，气力不够）从而克服艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅，顽强和无畏精神。如改为“凭”，就缺乏这种表现力。

㈤首尾两段的作用。 1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？ 2、研读首段： ⑴首段交代了些什么？ 高度（三十里高）

名称（土名叫老山界） ⑵交代高度起什么作用？ 说明山难翻（暗示中心意思）。 ⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 三、自主精读，赏析语言

（一）赏析重要语句 1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？ 生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得 3、师引导，点名学生作分析

4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题 布置作业

：1.背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

2.完成练习册。

板书设计：不怕困难的坚强意志

革命乐观主义精神

教

学

后

记

根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用。课上设计小组讨论环节，充分调动学生的积极性，深入教材，避免了枯燥的表格式讲解，有趣又有效。