己亥杂诗（其五）教学创新设计是什么类型的资料？

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己亥杂诗（其五）教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）教学创新设计

正文

《己亥杂诗》教学设计

教学目标

1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对內大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百ー十五首杂诗，统名日《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争

的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇

二、作者简介

作者简介：龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于藴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗

五、对诗句的理解

一句：在无边无际的离愁中，眼看タ阳又西下了。

二句：自己离开京师回南方，马鞭东指从此便同朝廷远隔了。

三四两句：落红并不是活的东西．它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人オ，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中

有景，情景交融。

七、名句賞析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

十、板书设计

己亥杂诗

龚自珍

一二句写浩荡离愁，黯濙宦情

以“落红”自喻

三四句写不甘退伏，憧憬未来

寄予爱国情怀

タ阳西下

吟鞭东指

落花自比

浩荡离愁

轻松愉快

有所作为

资料摘要

己亥杂诗（其五）教学创新设计

己亥杂诗（其五）教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：己亥杂诗（其五）教学创新设计是什么类型的资料？

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