资料摘要
《生于忧患死于安乐》教案教师： 周俊雯 学科：语文 课时：1课时一、教材内容《生于忧患死于安乐》是义务教育八年级上册第六单第一课的文章，本单元为我国古代的经典名篇，从主题上都与人的品格、志趣、情怀和抱负有关。《生于忧患死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治
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生于忧患，死于安乐ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：生于忧患，死于安乐ppt课件配套教案内容
正文
《生于忧患
死于安乐》教案
教师： 周俊雯 学科：
语文 课时：1课时
一、教材内容
《生于忧患
死于安乐》是义务教育八年级上册第六单第一课的文章，本单元为我国古代的经典名篇，从主题上都与人的品格、志趣、情怀和抱负有关。《生于忧患
死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。
二、学生知识基础
八年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础，前几个学期学习过一些简单的议论文，但接触文言议论文是首次，本文是文言文中的经典议论文，但部分语句比较晦涩，给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低难度，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想，理解论证方法”上。
三、教学目标
1．知识与技能目标（认知目标）
学习有关文言文知识, 积累一些文言词汇
2．过程与方法目标（能力目标）
分析作者如何层层深入论证论点方法，把握文章写作特色。
3．情感态度和价值观目标
反复品读，体会作者思想。联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。引导学生结合现实，思考讨论其现实意义。 四、教学重点、难点
重在诵读的基础上通过自主学习疏通文意，反复品读理解文章内容和作者思想，通过合作探究理清文章思路，理解作者层层深入论证论点的方法。并进一步体会语言特色。
点
联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道难理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。
点
五、教学方法：
诵读法、问答法
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间安排
设计意图
及资源准备
1
教学过程（一）
故事导入，温水煮青蛙，青蛙在开水里逃生，却在温水里死亡。到底是什么原因造成这样的结局呢？让我们从孟子的《生于忧患
死于安乐》当中找寻答案。
观看多媒体并听讲互动。
5分钟
运用多媒体教学以及故事迅速将情景法将学生的注意与情感带入情境，引起学生思考并为新课的讲解做铺垫。
教学
过介绍作者孟子和积累文章生程字词
（
二）
教学过指导学生熟读诗歌，划分节程奏。
（三）
听讲互动
5分钟
积累生字词，了解作者，拓宽知识面。
教师泛读，学生自读并齐声朗读
5分钟
教师讲授法与学生互动。
教学
过教师主导，学生教师讲授法重点讲解课文并疏通全文大25程根据课下注释自与学生互动。
意
分钟
（主翻译。
四
）
2
板书设计：
生于忧患，死于安乐
孟子
（事例）六位圣贤——（结论）苦难造就人才
个人—国家（对比）——生于忧患，死于安乐（论点）
八、布置作业
1、抄写文章生字词。
2、背诵全文。
九、教学设计特色和反思
1，
通过学习一些新的文言实词，虚词和古今异义词，为以后的文言文学习做积累。
2，
教师主导，学生主动参与学习，可培养学生自主学习的能力，同时也能加深学生对知识的印象。
3
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- 上传时间： 2019-04-16 16:24:00
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关于本教案的常见问题
Q：生于忧患，死于安乐ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。