5 藤野先生板书设计

重庆市綦江区三角中学八年级（下）语文导学稿

课题

课型

5、《藤野先生》

新授课

主备人

王维国

审稿

八年级语文组

学生姓名

审核

（6）（ ）无消息： （7）诘责： （8）抑（ ）顿（

）： （9）深（ ）痛疾： 3、课外资料搜集。

（1）作者回顾。

鲁迅：

（2）了解时代背景。

第一课时

一、预习交流、展示成果

1、组内交流预习中生成的问题

2、展示预习成果

二、师生互动、质疑探究

（一）导入新课

（二）课堂研讨：

1、粗读课文，给文章分段，归纳段意。（默读课文，整体感知，适时提醒：按地点的转移）

地点转换的语句：

（1）

（2）

（3）

第一部分：（1-- ）自然段

第二部分：（ -- ）自然段 第三部分：（ -- ）自然段

2、课文按怎样的线索叙述的？

3、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?

三、学习反思：

1 学习目标

1、理清文章思路和线索，品味富有表现力的语言，叙事与抒情有机结合，能抓住主要特征写人。

2、提高默读的速度和质量，培养默读的技能。通过综合知识积累，拓展视野，了解鲁迅的思想发展脉络。

3、体会作者对老师的崇敬之情；体会鲁迅的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。

4、上学途中乘车安全。

学习重点

1、明确文章的线索，探讨文章的主题。

2、分析藤野先生的形象，学习其思想品质。

3、领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

学习难点

1、明确文章的线索，探讨文章的主题。

2、分析藤野先生的形象，学习其思想品质。

学习课时

学习过程：

一、预习导学（预习等级 组长签字 ）

1、读准下列加线字的音。

绯红（

）

发髻（

）驿站（

）芦荟（

）芋梗汤（

）（

）模胡（

）（

）寒颤颤（

）畸形（

）匿名（

）诘责（

）

2、补充下列词语，并解释词语和加横线的字。

（1）油光可（ ）： （2）不逊： （3）匿名： （4）驿站： （5）掌故： 3课时

学习等级：小组评价 教师评价 日期 第二课时

一、师生互动、质疑探究

1、归纳出作者在东京的所见所闻所感。

2、课文如何描写初见藤野先生的形象的？

3、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?为每件事拟一个小标题。表现藤野先生怎样的思想品质？

4、为什么说他“在我的眼里和心里是伟大的”？

5、鲁迅弃医从文的原因是什么？

6、课文除了一条比较明显的叙事线索外，还有一条暗藏的感情线索是什么？

7、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.

二、学习反思：

2 学习等级：小组评价 教师评价 日期 第三课时

一、师生互动、质疑探究

1、主题思想：

本文通过

的回忆，赞扬了藤野先生

的

精神。

2、疑难问题讨论。

（1）“东京也无非是这样。”“无非”的意思是什么？作者在东京见到什么？听到什么？流露了作者怎样的感情？

(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?

（3）初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”句中的“大概”可以用“因为”替代吗?

(4)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?

（5）匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?

（6）“良心发现”指什么？“增加勇气”指什么？“正人君子”指什么？这句话有什么含义?这样结尾有何作用?

二、学习反思：

的高尚品质，表达了作者对藤野先生

，以及作者

学习等级：小组评价 教师评价 日期 3