比例的意义教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计大关县翠华镇联合小学张坤果教学目标:1、理解比例的意义,能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。重点:理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-12-19 00:50:51

来源学校

学校：大关县翠华镇联合小学

比例的意义教学创新设计

未知

2019-12-19 00:50:51

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义教学创新设计

正文

《比例的意义》教学设计

大关县翠华镇联合小学张坤果教学目标:

1、理解比例的意义,能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。

重点:

理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。

难点:

能快速正确判断两个简单的比能否组成比例,形成一定的数感。

过程:

一、复习:

1、什么叫做比、及各部分名称?

2、什么叫做比值、如何求比值?

3、比和除法、分数有什么联系?

4、化简并求比值:0.6:5

二、创设情境,导入新课

1、先请同学们一起来欣赏四幅画面(课件演示教材主题图)这四幅图上都有什么?你们知道这些国旗的长和宽都是多少吗?(课件演示国旗数据) 2、看到这些数据,你有什么想说的?或者有什么疑问吗?

三、自主探究新知

比例的意义(课件出示操场和教室两面国旗)

1、每面国旗的长与宽的比是多少？并计算比值？

2、小组讨论交流、你发现了什么？

3、揭示比例的意义。

4、怎样判断两个比能否组成比例呢？

5、配比例游戏。

四、知识运用（见课件）

1、判断两个比能否组成比例。

2、写出一个比值是5的比例。

3、写出一个你喜欢的比例。

五、课堂小结：

1、回想一下这节课，你有什么收获或者有什么启发吗？

2、比和比例有什么区别？

板书设计：

比例的意义

360 ：40

＝ 22.4 ：1.6

＝

2.4：1.6＝60：40也可以写成

2.460＝ 1.640

表示两个比相等的式子叫做比例。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义教学创新设计