①称象教案推荐是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

①称象教案推荐｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：①称象教案推荐

正文

称象

李文芳

教学要求:

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,初步懂得在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、形象。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法,教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。

3.正确流利地朗读课文,会用自己的话讲这个故事。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

(一)同学们,你们知道怎么称东西吗?

板书“称”,学生齐读“称”。

(二)你们见过大象有多大?这么重的大象古时候怎么称呢?板书“象”,今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。

二、初读课文

(一)学生借助拼音自由轻声读课文。

再指名读课文。注意给生字正音,出示生字词卡片,指名读、齐读。

(二)学生再自由读课文,找出文中的人物,想一想,课文写的是一件什么事。

学生回答时,教师相机板书:曹操官员曹冲。

[评:初读课文要求明确:

三、讲读课文

(一)指读第一自然段,教师简介曹操,理解“官员”一词。

(二)学习第二、三自然段。

1.指名读、思考

这头象长得怎么样?为了称出这头大象的重量,官员们想出了哪些办法?

学生回答大象长得样子时,结合理解“一堵墙”的意思。

学生回答官员们的称象方法时,相机板书:“议论”“宰”,并理解这两个词的意思。

查字典,说一说“宰”有几种解释,结合句子说说在课文里的意思。

比较句子:“大象有多重呢?”

“大象到底有多重呢?”

2.曹操听了官员们的议论态度怎么样?

比较句子:“曹操听了摇头。”

“曹操听了直摇头。”

3.讨论:

曹操听了官员们称象的方法,为什么直摇头?

4.朗读指导

(三)学习第四、五自然段。

1.指名读、思考:曹冲想出了一个什么办法称象?结果怎样?

2.学生一句句地读第四自然段,想一想每句话的意思,这个办法每一步都是什么。

师生逐句共同理解。

第一句:这句话的意思是什么?(总的写曹冲有称象的办法。)

比较句子:“曹操的儿子曹冲七岁。”

“曹操的儿子曹冲才七岁。”

运用前面比较句子的方法,体会“才”强调了曹冲年纪小,但很聪明这层意思。

第二至四句写的是什么?(曹冲称象的具体方法。)这个方法的第一步怎么做?第二、三步怎么做?

第五句:怎么知道大象的重量?议答:“石头总重量=大象重量”

学生先一步一步地说,再完整地说一说曹冲称象的方法。

4.为什么曹操听了点头微笑?从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量?(理解“果然”的意思。)指名读第五自然段。

5.朗读指导。

第二课时

一、比较曹冲与官员们的称象方法。

然后再引导思考:年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法?(称象的方法不是凭空想象出来的,而是受官员们的启发:以船代秤,以石代象,化整为零,聚零为整。这是曹冲善于观察事物,善于动脑思考问题的结果。平时多观察,多思考,人就会变得聪明起来。) [评:通过曹冲与官员们称象方法的比较,概括了全文,深化了认识,又回到了整体。

同时,让学生潜移默化地受到思想教育。]二、朗读课文

资料摘要

①称象教案推荐

①称象教案推荐

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14522

配套课件

①称象PPT课件教学实录

①称象PPT课件和第二课时教学设计

①称象课件全国获奖PPT

①称象PPT课件和教学评价实录

①称象PPT课件和优秀教学设计

①称象国家优质公开课件

相关文档

8 体育世界名师教学设计1

②美丽的武夷山第一课时导学案

①杨树之歌优秀说课稿

②儿子们名师教学设计1

②远行靠什么教学设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：①称象教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？