邮票的张数教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

邮票的张数教学设计.教学目标:1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题,学会解形如ax+x=b或ax-x=b 这样的方程,进一步理解方程的意义。2.会分析简单实际问题中的数量相等关系,会用方程解决简单的实际问题。学情分析:学生通过全面的学习,对用字母表示数已经有了一定的了解,为本次课奠定了基础。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：邮票的张数

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2018-05-03 15:47:00

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学校：建平县蒙古族学校

邮票的张数教学教案设计

未知

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关键词：邮票的张数教学教案设计

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邮票的张数教学设计

.教学目标:

1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题,学会解形如ax+x=b或ax-x=b 这样的方程,进一步理解方程的意义。

2.会分析简单实际问题中的数量相等关系,会用方程解决简单的实际问题。

学情分析:学生通过全面的学习,对用字母表示数已经有了一定的了解,为本次课奠定了基础。

教学重点:掌握ax+x=b或ax-x=b类型方程的解法。

教学难点:寻找等量关系,画出合理的方框图。

教学准备:多媒体课件。

教学设计:

一、谈话导入

师:同学们,你们有哪些爱好?能和老师交流一下吗?

生:自由说。

师:今天老师给同学们介绍一对姐弟,他们的爱好是集邮。瞧,晚饭后,姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢!想不想听听他们在交流什么?(出示课件)板书:邮票的张数。

二、探究新知

1、出示主题图,理解信息。

师:请同学们观察图,通过姐弟俩和妈妈的谈话,你发现了哪些数学信息?

预设:(1)姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。(2)姐姐和弟弟一共有180张邮票。

师:根据大家发现的数学信息,你能提出怎样的数学问题?

弟弟有邮票多少张?姐姐有邮票多少张?

师:这两个问题可不可以用一句话说出来?

生:弟弟和姐姐各有多少张邮票?

师:请尝试用方程解决(小组合作探讨完成)

师提示:你能用画图式的方法帮助我们寻找数量关系吗?

生:各小组汇报(线段图法,圆圈图法……)

师:同学们说的很好,请大家看书,想一想,淘气的方法你能明白吗?讲给大家听.

2小结:列方程解应用题找等量关系很重要,而借助图示找等量关系是比较好的一个方法。

3.解决问题(这里设谁为X比较好呢?)

解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。

X+3X=180

4X=180

X=45

3X=3×45=135(张)

答:弟弟有45张邮票,姐姐有135张邮票。

4.拓展提升:如果把"我和姐姐一共有180张邮票"改为"姐姐比我多90张邮票",可以怎样列方程呢?(小组合作完成)

三.巩固练习

教材70页第1题(1)题,第2题.

四.布置作业

教材70页3题

五.课堂检测.

六.课堂总结:通过本堂课的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：邮票的张数教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邮票的张数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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邮票的张数教学教案设计