比例的意义教案设计｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义教学目标：1、让学生通过计算、比较，从而引入比例的意义，激起学生学习的兴趣和求知欲。2、使学生理解比例的意义。3、能应用比例的意义判断两个比能否成比例。教学重点难点：1、理解比例的意义。2、能应用比例的意义判断两个比能否成比例。教学过程：一、复习导入：1、什么是比？（1）一辆汽车5小时行驶

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-05-02 20:55:00

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学校：道县牛路口中心小学

比例的意义教案设计

未知

2018-05-02 20:55:00

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关键词：比例的意义教案设计

正文

比例的意义

教学目标：

1、让学生通过计算、比较，从而引入比例的意义，激起学生学习的兴趣和求知欲。

2、使学生理解比例的意义。

3、能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教学重点难点：

1、理解比例的意义。

2、能应用比例的意义判断两个比能否成比例。

教学过程：

一、复习导入：

1、什么是比？

（1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。

（2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。

2、求下面各比的比值。

12：16 4.5：2.7 10：6

二、探索新知

教学例1。

1、说一说各幅图的情景。

2、图中有什么相同之处？

3、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？

① 出现各图中国旗的长、宽数据。

② 测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米。

学生回答教师板书：60：40=

4、操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？ ① 学生回答长、宽比值。 2.4：1.6=

② 两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成

5、什么是比例?

表示两个比相等的式子叫做比例。

6、找比例。 2

.460 = 401.6在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：

师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

完成课文“做一做”。

第1题。

1、什么样的比可以组成比例?

2、把组成的比例写出来。

3、说一说你是怎么找的。

4、同学之间互相交流,检验各自所写的比例。

第2题。

1、学生独立写比例,看谁写得多。

2、同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例。三、巩固练习

完成课文练习六第1~3题。

四、课堂小结。

1、什么叫做比例?

2、一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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