找质数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《找质数》教学设计一、学习目标1.能够理解质数与合数的意义,能正确判断一个数是质数或合数。2.掌握独立思考、合作交流的学习方法。3.在研究过程中感受数学文化的魅力。二、教学重难点:1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合数。三、教学活动(

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所属课文：找质数

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2018-04-30 19:43:00

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学校：信宜市第五小学

找质数教学设计(第一课时)

未知

2018-04-30 19:43:00

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关键词：找质数教学设计(第一课时)

正文

《找质数》教学设计

一、学习目标

1.能够理解质数与合数的意义,能正确判断一个数是质数或合数。

2.掌握独立思考、合作交流的学习方法。

3.在研究过程中感受数学文化的魅力。

二、教学重难点:1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断质数和合数。三、教学活动

(一)游戏引入新课

师:我们一起来玩一个拼图游戏,你们愿意吗?

要求:每个小组都有一袋大小相等的正方形,但是每个小组小正方形的个数都不一样,请你用上袋中所有的小正方形,拼成一个长方形或稍微大一点的正方形。比比哪个组设计的方案最多,请把你们的设计方案记录在张纸上。

(二)新课

1、学生汇报

2、观察下表,说说你发现了什么?

3、师:请你仔细观察约数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

汇报可能的情况:

①按数自身奇偶性分类②按约数个数的奇偶性分类③按约数的个数分类

师根据③移动1—12这些数分类。

4、学生讨论并推导出什么事质数,什么事合数,明白“1”既不是质数也不是合数。

5.学生自检、互检,看看是否做错了。(学具:数字卡片) (三)、拓展巩固新知

教师带领学生共同进入“智慧大比拼”。

1.学生通过小组合作交流找出1~99中的质数与合数

(1)学生小组合作交流。

(2)学生汇报,并说出找法,然后教师板书99以内的质数。

(3)学生共同核对。

(4)数出1~99中的质数及合数的个数,进一步强调1的特殊性。

(5)小练习,快速确定质数与合数。

2.总结质数与合数的判断方法

(1)课件出示两个个金蛋。

(2)学生分析问题,解决问题,并说明理由。

3.拓展练习,快速找出1——100的质数

总结方法:

(1).划去1;

(2).划去除2外所有2的

倍数;

(3).划掉除3、5、7外所有3、5、7的倍数,剩下的就是质数。

四、总结

你学会了哪些知识呢?又有什么感受呢?谁来给大家谈一谈?

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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找质数教学设计(第一课时)