五 认识钟表教学设计方案

认识钟表

学习目标:

1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动,初步培养学生的探究合作的学习意识。

学习重点:1、学会认识钟表的时针和分针,会看钟表上的整时。

学习难点:学会两种表示时间的方法。

教具准备:道具钟若干个,实物钟,课件。

一、复习导入

师:上一节我们认识了钟表,那小朋友们来回想一下,钟面上都有什么?

生:有0、1、2……12这些数,有两根针,一根时针,一根分针。

师:谁来说说分针和时针有什么不同?

生:分针长、时针短。

师:说得非常好,大家跟着他说一遍:分针长、时针短。

师:时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?

生:分针跑得快。

师小结:时针和分针沿着这样的方向转动,我们就把它叫做顺时针转动。

二、自主探究,学习新知。

1、认识整时

(1)学看整时刻

师:同学们,老师每天给大家上课,为了按时上班,老师每天6点起床,谁能说一下,你是几点起床的?

生1:6点。

生2:5点。

师:在数学中,我们称几点为几时。(在黑板上贴出7时的钟面)谁知道这是几时?分针指着几?时针指着几?

生:这是6时,分针指着12,时针指着6。

(出示8时)

师:我们在这个时间上课了,这是几时?你是怎样认识的?

生:这是8时。因为分针指着12,分针指着8。

(出示4时)

师:我们在这个时间要下午放学了,这是几时?你是怎么认出来的?

生:这是4时,分针指着12,时针指向4,就是4时。

师:6时、8时、4时都是整时,请同学们仔细观察这几个钟面,说说你是怎样认识整时的?

生:分针都指向12,时针指着几,就是几时。

小结;分针都指向12,时针指着几,就是几时。

(2)拔钟练习

师:下面我们来做一个拨钟游戏,看谁表现得最棒。老师先来拨时刻,请你们认一认,看谁认得又快又准。

(教师拔4时、5时、12时,指名认。)

师:现在要是老师说时刻,让你们来拔,你会拔吗?

(师报时刻,学生齐拨,指名到前面拨。)

(3)整时的两种写法。

师:下面我们学习整时的写法,7时怎么写呢?

生:7时我们先写7,再加一个“时”字就行了。师板书7时。

师:7时除了这种写法,你还知道不同的写法吗?

生:也可以像电子表一样,用数字表示:先写7,再写两个圆点,再写两个零。师板书:7:00

师:你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的?

生:电子表上看到的。

师:你可真是一个留心观察的好孩子。

师: 8时怎么写?11时又怎么写?

生边说师边板书。

电脑讲故事:看,新的一天开始了,这是几时?(生答):6时。小狗喊小猪:“嗨,快起床吧!”小猪懒洋洋地说:“让我再睡一会吧!”

这是几时?(生答):4时。小狗说:“我们一起去做作业吧。”小猪说:“让我再玩一会吧。”

这是几时?(生答):8时。小狗说:“时间到了,我要去睡觉了!小猪哭着说:“我还没写完作业呢!”

师:同学们,听了这个故事,你们说小狗和小猪谁做得好呢?

生:小狗做得好。

师:是啊!小狗每天都按时起床、学习和休息,养成了非常好的生活习惯。我们一定要像小狗学习,养成好习惯,更要学会珍惜时间。

师:大家表现这么好,兔子先生有点不服气,想考考大家,你们有信心吗?

生:有。

(课件出示:动脑筋,为什么都是10时,小朋友做的事却不一样呢?(两幅图片中一幅上午10时在读书,一幅晚上10时在睡觉。)

生:一个是上午10时,小朋友在读书。一个是晚上10时,小朋友在睡觉。

师:哦,原来一天中有两个10时啊!我们说的一天包括白天和晚上,钟表上的时针每天要转两圈,一圈表示白天的时间,一圈表示晚上的时间,所以一天有早上7时,也有晚上7时;有上午9时,还有晚上9时。大家千万要记住呀!这是我们以后要学习的知识。

三、全课小结,归纳升华。

师:这节课你有什么收获?

生1:我会看钟表,会认整时了。分针指向12,时针指着几,就是几时。

生2:我会用两种方法表示整时。

师:同学们,这节课大家表现得真出色,回家后,请大家画一个自己喜欢的钟表,另外在家长的帮助下设计一下星期天的作息时间表。一天是很容易过去的,我们学会了看钟表,就要学会合理它好不不好?