10的组成和分解教学实录及点评

《10 的认识及组成》教学设计

一. 教学目标:1.引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。2.学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

二.教学准备:10根小棒、直尺。

三.教学重难点:10的分解和组成

四.教学设计:一、复习旧知,引入新知1、复习旧知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6 上面一共有(10 )个数。从左数第4个数是(9 ),从右数它排在第(7 )。其中,最小的数是(0 ),最大的数是(9 )师:你还知道比9大的数吗?生:10 师:今天我们就来认识一下10(揭题)板书:10的认识及组成2、借助直观,建立10的概念1、10的含义(1)请小朋友各自数出10根小棒,并捆成1捆。(2)老师和同学一起来数一数。9根再添1根就是10根(3)出示尺子,演示从0~10逐渐出现的过程尺子上的数是怎么排列的?10的位置在哪儿?引导学生小结:它们是从小到大的顺序排列的,后面的是一次比前面的数大1。10在9的后面,9在10的前面。2、比大小(1)出示点子图(9点和10点)数一数,分别用一个数来表示。再比较两个数的大小(2)10>()想一想方框里可以填哪些数?3、“10”的书写(1)看一看,想一想,10与以前学习过的1~9有什么不同?(10在书写时需要占两个日字格,渗透“10”是一个两位数的知识)(2)规范书写“10”三、动手操作,掌握10的组成1、提出问题:老师要把10个小皮球放到2个箱子里,可以怎么放,你有几种不同的方法呢?2、动手实践请同桌两人,一人分小棒,一人记录在纸上。你们先商量一下,谁来分,谁来写。请分的小朋友先把小棒拆开,数一数是不是10根,再把它们分成两堆,看有几种分法都写下来,看哪组的小朋友合作的最愉快,开始吧!3、交流反馈同学分有几种分法呢?请小朋友到黑板写一写?10 10 10 10 10 ∧∧∧∧∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 师:看到上面的每一组,还能想到什么?(引导学生看到每一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成)4、在此看主题图,能看图说说10的组成吗?1个老师,9个学生;2只鸽子在地上, 8只在天上;3个男生,7个女生;4个在右边,6个在左边。……5、记忆组成(拍手歌)你拍一,我拍九,一九一九好朋友。