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长方形和正方形的认识优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：长方形和正方形的认识优秀教案说课稿

正文

《长方形与正方形的特征》教学设计

讲课者李聘

教学内容:西南师大版二年级下册第四章第一节

教学目标:

1、知识与技能:

(1)通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

(2)通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。

2、过程与方法:

通过找一找、比一比、说一说、议一议等活动,引导学生在动手操作中思考,从而学会辨认长方开和正方形。

3、情感、态度与价值:

通过“找一找”、“折一折”、“量一量”、“比一比”

等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点:长方形和正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形之间的关系。

教具学具准备:多媒体课件、长方形、正方形纸片、学生准备三角尺,小棒等。

教学过程:

一、情境导入

同学们,在我们的生活中,有许多图形在悄悄的陪着我们。你们能用善于发现的眼睛从我们的教室里把它们找出来吗?

观察后交流。

那么你们都知道长方形和正方形都有什么特征吗?这节课我们就一起来探讨这个问题。(出示课题)

二、探求新知

(一)探究长方形的特征

1、教学例1多媒体出示长方形。

2、小组自由活动寻找长方形边与角的秘密?——拿出自己已准备的长方形

(通过数一数、量一量、折一折等方法让学生探究) 3、小组选代表讲解演示、汇报交流。

师:谁愿意向大家汇报一下你的做法?

汇报时要说清楚你是用什么方法验证的?和得出的结论是什么?

生:我是用直尺来量四条边的,发现了长方形的上下两条边和左右两条相等。(师适时引导上下、左右两边即是对边。)——板书:对边相等

生:我用折的方法知道了长方形的对边是相等的,用三角板的直角来比它的角,发现了它的四个角都是直角。(老师适时板书:四个角都是直角)

(3)小结

刚才,同学们用折、量、比的方法,证明了长方形的对边相等,四个角都是直角。这就是长方形的特点。

{为了把两组对边区分开,得给他们起个名字,你们知道叫什么吗?(较长的一组边就叫做长,较短的一组边叫宽。)

(通过刚才学生实际动手操作的试验结论,让学生运用发现的结论去解决一些实际问题,充分发挥数学的使用性,激发学生对数学学科的重视和兴趣,使学生容易理解长方形的特征。)

(二)探索正方形的特征

1、师:长方形的特点大家找到了,那么正方形的特点又会是什么呢?请大家先在小组里做一做,猜一猜,说一说。然后再用你喜欢的方法来证明自己的猜想。

学生活动,教师巡视。

2、汇报结果。

生1:我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的。————板书:四条边都相等

生2:我用折的方法知道正方形四条边是相等的,用三角板的直角来比它的角,发现了它的四个角都是直角。(生上台演示)——板书:四个角都是直角

(利用已掌握的方法,让学生动手操作,自主学习,再结合多媒体演示,更深刻地验证了正方形的特征,使学生体验到自主学习探索的成功喜悦。)

(三)探索长方形和正方形之间的关系

生自行总结长方形与正方形的相同点与不同点三、实践运用,拓展延伸

找一找生活中哪些物体表面是长方形或正方形

四、通过练习,巩固知识

五、总结回顾,让学生谈收获

这节课我们进一步认识了长方形和正方形的特征,通过学习你有什么收获?老师相信,在日常生活中你们只要细心观察,善于思考,那什么样的数学难题,我们都会找到答案,因为数学就在我们的身边!

六、板书设计

长方形正方形对边相等,4个角都是直角。

4条边都相等,4个角都是直角。

资料摘要

长方形和正方形的认识优秀教案说课稿