口算乘法教学设计一等奖.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学设计一等奖

正文

两位数乘两位数(口算乘法)

教学内容:

两位数乘两位数(口算乘法)

教学目标:

1、学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

2、体验口算的过程,提高计算速度。

3、培养爱动脑筋,爱学习的口算习惯。

教学重难点:

1、掌握口算方法,能正确地进行口算。

2、理解口算算理。

教学过程:

一、引入

师:同学们,今天,我们将要进行一场学习闯关,相信大家通过这节课的学习,一定能过关斩将,准备好了吗?我们出发吧!

二、新授

闯关一:

1.从课本的例题中,我知道了买3筐草莓,每筐装15盒,问题是:?

2.我知道:求3筐草莓有多少盒,就是求3个13是多少,用()法计算,列式为

3.探究15×3的口算方法

方法一:15可以分成10和5,口算10×3= ,

5×3= ,30+15=

方法二:在头脑中列竖式计算。

闯关二:

想一想,150×3=

闯关三:

1.从课本的例题中,我知道了有10盒橙子,每盒6个,问题是:?

2.我知道:橙子每盒6个,要求10盒有多少个,就是求6个10是多少,用()法计算,列式

为

3.探究6×10的口算方法

方法一:6×10表示10个()相加,10个()相加是(),所以6×10=

方法二:6×10也可以看成是求6个10是多少,因为6个10是(),所以6×10=

闯关三:

1.苹果每盒12个,20盒有多少个?列式

为

2.探究12×20的口算方法

方法一:把12分成10和2,先分别算出10×

2= 与2×20= 的积是多少,再把所得的结果相加200+40=

方法二:先用20十位上的数2和12相乘,即12×2=

再在乘得的积末尾添上1个0,即:

闯关四:我是口算小能手

11×5= 14×4= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4=12×30= 31×30= 14×20= 30×20=120×30= 三、课堂总结。

通过本节课的学习,你有什么收获吗?

板书设计:

两位数乘两位数

15×3= 6×10= 150×3=

口算乘法教学设计一等奖

口算乘法教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4896

相关文档

笔算除法名师教学设计2

面积单位间的进率课时教案

面积单位间的进率板书设计及设计说明

口算除法课堂实录【1】

统计优质课教案设计

下载提示