资料摘要
课题:认识图形一、教材分析:《认识图形》是学生学习“图形与几何”知识的开始。《课标》的要求是“能通过实物或模型辨认长方形、正方形!圆柱和球等几何形体”。教学时,一方面,教师课前准备与教材实物相同的物品或是多媒体课件,让学生经历观察、分类操作、抽象出几何模型的过程;另一方面,给学生充分的时间和机会,列
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- 2018-04-02 08:22:00
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长方体、正方体、圆柱和球的认识ppt课件教学实录
未知
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关键词：长方体、正方体、…ppt课件教学实录
正文
课题:认识图形
一、教材分析:
《认识图形》是学生学习“图形与几何”知识的开始。《课标》的要求是“能通过实物或模型辨认长方形、正方形!圆柱和球等几何形体”。
教学时,一方面,教师课前准备与教材实物相同的物品或是多媒体课件,让学生经历观察、分类操作、抽象出几何模型的过程;另一方面,给学生充分的时间和机会,列举出其他一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。
本单元“长方体、正方体、圆柱和球的认识”安排1课时,结合单元内容又设计了学生非常喜欢的“搭积木”实践活动。
认识长方体、正方体、圆柱和球,教材选择了学生非常熟悉的、形状很典型的12件物品(每种形状各3件)。首先设计了让学生“把样子想象的东西放在一起”的观察、分类活动,并呈现了分的结果和抽象出的模型,以及几何体的名称。接着设计了“说一说你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球”这个举例交流活动,既是对教材内容的扩展,又是对本节课学习效果的初步检验。本节课还安排了一个“数学游戏”,让学生蒙上眼睛摸出指定形状的积木。
本课体现了概念数学模型。
二、学生分析:
由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物,因此,本套教材“图形与几何”的教学从认识立体图形开始。重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组,并抽象出相应的模型。
根据低年级学生注意力集中时间较短、爱玩好动的特点,课本中设计的“数学游戏”就很好的抓住了学生的这一特征,让学生动手参与的同时也积极动脑思考。在学生用手摸到教学实物的同时也加深了对所学图形的认知,帮助学生加深对所受知识的巩固与理解。
三、教学目标:
根据对教材的分析和学生思维的特点,我确定本节课的教学目标为:
知识与技能目标:结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
过程与方法目标:能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它
们的图形名称。
情感态度与价值观目标:估计每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
教学重点:学生能将熟悉的实物按形状进行分组,并抽象出相应的模型。。
教学难点:初步感知立体图形之间的关系。
教具准备:准备不同形状物品若干
四、教学过程:
定的规律去解决较复杂的数学问题,从而培养学生的归纳能力、比较能力、分析能力和解决问题的能力。
三、教学目标:
根据对教材的分析和学生思维的特点,我确定本节课的教学目标为:
知识与技能目标:能发现线段上的点数与线段条数之间的关系,了解数线段、数图形的一般规律和方法。
过程与方法目标:经历数线段、交流数的方法、发现规律以及应用规律的过程。
情感、态度、价值观目标:在总结数线段的规律、用规律进行推算的过程中,发展初步的归纳和推理能力。
教学重点:经历数线段、发现、总结规律并根据规律推测的过程,获得探索规律的活动经验。
教学难点:有规律的数线段,并用式子表示出来。
四、教学过程:
五、板书设计:
认识图形
长方形正方形圆柱球
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