5.三角形（通用）教学内容概述

《三角形》教学设计

姓名:岳艳萍

工作单位:濮阳县清河头乡陈庄中心小学

联系电话:13839311877

科目:小学数学

学习内容:新人教版数学《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册60、61页的内容。

学习目标:

一、知识目标:

1、理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称和三角形的高。

2、了解三角形的特性及其应用。

二、方法目标:

通过引导学生自主探索、动手操作培养初步的创作精神和实践能力。

三、情感目标:

加强数学知识与日常生活之间的联系,激发学生学习兴趣,培养学生动手作能力和合作意识。

学习重、难点:

重点:理解三角形的概念,认识各部分的名称和高。

难点:理解三角形的稳定性。

学习流程:

【创设情境点燃激情】

师:我们学过哪些平面图形?

课件出示教材中的主题图:你能说出哪些物体上有三角形吗?师:说一说你对三角形有哪些认识?

师:同学们对三角形已经有了初步的了解,这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题:三角形的特性

【阅读质疑自主探究】

1、自主阅读课本60、61页的内容,读完后你知道了什么?

2、同桌互说后,指生汇报。

【多元互动合作探究】

1、师:请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边?几个角?几个顶点?

老师在黑板上画一个三角形,让学生说出各部分的名称师板书。2、组织学生动手用三根小棒摆一个三角形。

找一学生上投影前摆一摆,并说一说是怎么摆的?引出有三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。3.、三角形的特性。

师生共同拉动平行四边形框架,说一说有什么发现?(容易变形,不稳定。)

指导学生操作:去掉一条边,再扣上拼组成三角形框架。

师:再拉一拉有什么感觉?

师:想一想这说明三角形具备什么特性?(稳定性)

师:举例说明三角形的稳定性在生活中的用处。

4、认识三角形的底和高。

师:什么是三角形的高?怎样正确的画出三角形的高呢?请打开书81页,看看书上是怎样说的,又是怎样画的,和你的想法一样吗?

请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高,并标出它所对应的底。

我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示,这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高?

生说高的画法,师板演,并强调用三角板画高的方法。

师:刚才我们画了三角形的一组底和高,想一想一个三角形只有一组底和高吗?为什么?

【训练检测目标探究】

1、下面的图形哪些是三角形，是三角形的在（ ）里打“√”。

（ ） （ ） （ ） （

2、想一想，为什么风吹不动这扇打开的窗户？

因为:

B

3、标出下面三角形的顶点、边和角。

三角形有( )个顶点( )条边( )个角。

4、画出每个三角形的一条高并标出相应的底 。 ）

【迁移运用拓展探究】

1、小结

这节课你有什么收获?

2、拓展应用

分别画出锐角三角形、直角三角形及钝角三角形的三条高。

板书设计:

三角形的特性

三角形有三个顶点三条边三个角。

有三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。三角形具有稳定性。