找质数教学内容分析｜教案在线预览

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《找质数》教学设计教学内容:书第39至40页教学目标:1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。3.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创。教学重点:在教学活动中,帮助学生理解质数

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-23 09:51:00

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学校：甘肃省靖远师范学校附属小学

找质数教学内容分析

未知

2018-04-23 09:51:00

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关键词：找质数教学内容分析

正文

《找质数》教学设计

教学内容:书第39至40页

教学目标:

1、通过找因数,观察它们的特点,初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3.使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满着探索与创。

教学重点:

在教学活动中,帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点:

培养孩子的观察,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

教具准备:投影仪、小正方形纸片等。

学具准备:小正方形纸片、方格纸等。

教学过程:

一、揭示课题:

师:同学们已经学习并掌握了找因数的方法,这一节课,我们再一起学习找因数。

板书课题:找质数。什么样的数是质数?质数有什么特征呢?

二、探索新知。

(一)拼一拼

1、用12个小正方形拼成长方形,看谁拼的方法多,动作还快。

(同桌用12个小正方形拼长方形,可以合作,并完成书第10页的表格。)

2、学生汇报,教师填表。

(1)让孩子观察左表中各数的因数,看看有什么发现?

(2)结合上面的发现,将2-12各数分为两类,说一说这两类数分别有什么特点。

(二)归纳小结:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

(三)质疑:你有问题要问吗?1是质数还是合数呢?

学生讨论并交流,全班汇报,教师点拨。

三、课堂练习

1、完成课本“练一练”。学生独立完成,全班交流订正。

2、阅读:你知道吗?让孩子介绍课外知识。

四、总结。

通过今天这节课的学习,你有什么收获?你还有什么要问的?

板书设计:

找质数

]只有1和它本身两个因数的数——质数

除了1和它本身以外还有别的因数的数——合数

1既不是质数,也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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