两位数减一位数（不退位）ppt课件教学实录

两位数减一位数和整十数

备课人:李佩佩讲课人:李佩佩

教学目标:

1、联系已有的知识,让学生经历两位数减一位数(不退位)和整十数的计算过程,掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、使学生能用所学的知识,解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验。感受数学与生活的联系,增强数学意识。

3、培养学生学习数学的热情,以及动手实践、合作交流的能力。

教学重、难点:理解算理,掌握口算的方法。

教具准备:计数器、口算卡片

教学过程:

一、以境激趣,导入新课。

师:小精灵聪聪和明明已经陪伴我们半个学期了,过几天,他们就要迎来自己7周岁的生日了。所以今天它们一起来到了玩具店,想给对方买生日礼物。(出示实物)

师:玩具店里的玩具可真多呀!谁来给大家介绍一下每个玩具的价格是多少?

生介绍。

师:聪聪说,它有35元,要买个礼物送给明明。(板书:35元)

师:请大家猜猜,聪聪要买哪个礼物呢?你能根据玩具的价格和聪聪带的钱数提出数学问题吗?

生1:我猜聪聪要买一个恐龙送给明明,我提的数学问题是:聪聪买了一个恐龙后还剩下多少钱?

师:你能列出算式吗?(生:35-5,师板书)——如生说出答案,师也可板书,但不加追问。

师:谁再来猜猜看?

生2:35-4;

生3:35-2;

生4:35-8;

生5:35-35;

生6:35-12;

生7:35-15;

生8:35-36。(师:你认为聪聪用35元买一辆遥控赛车够吗?)

二、合作交流,探究算法。

1、师:聪聪到底买了什么礼物呢?告诉你吧,它买了一只玩具小象。那么,聪聪买了一只玩具小象后,还剩下多少钱呢?请把你的想法告诉给你的同桌好吗?

生同桌讨论35-2的算法;反馈可能出现的算法如下:

(1)、先算5-2=3,再算30+3=33

(2)、用计数器拨;(引导:从哪一位上拨去2?)

(3)、用小棒摆;(引导:从3捆5根中拿去2根)

师生小结:不管是用计数器拨也好,用小棒摆也好,我们都是从被减数个位上5里减去2,再与十位上的数合起来。

师:你能用自己喜欢的方法计算35-4、35-5吗?

生练习计算、反馈。

2、师:谢谢小朋友的帮助,使聪聪买到了称心的礼物送给明明。这时,明明在旁边着急了,它说:“我有20元,如果买一个洋娃娃还差多少元?”你愿意帮助明明算一算吗?你认为算式怎么列?

生说师板书:35-20

师:35-20该怎么计算呢?先静静地想一想,再说给同桌小朋友听。

同桌讨论、反馈:

(1)、先算30-20=10,再算10+5=15;

(2)、用计数器拨;(引导:从哪一位上减去2?)

(3)、用小棒摆;(引导:从3捆5根里拿去2捆,也就是20根)

(4)、先算个位5-0=5,再算十位3-2=1,所以35-20=15。

3、师揭题:这就是今天我们要学习的两位数减一位数和整十数。

三、练习运用,巩固拓展。

师:聪聪和明明的妈妈也准备了礼物。但是它们只有解决了以下这些问题,才可以得到礼物。你愿意与聪聪、明明一起解决这些问题吗?

1、口算。

76-4 57-3 68-5 99-6

76-40 57-30 68-50 99-60

生逐题口算。(抽取2组请生说算法)

2、比大小。

39-4○36 46-2○46 98-60○28 59-20○39

生逐题练习。

3、今天是学校开放日,要来48位家长,已经放好了30把椅子。还缺几把椅子?四、课堂小结。

师:今天,小精灵买到了称心的礼物,可高兴了。小朋友,你有什么收获?生:我学会了两位数减一位数和整十数的计算方法。

师:感谢聪聪和明明给我们带来数学知识。