口算除法教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《除数是两位数的除法》教案教学目标:1.知识与技能目标:掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。2.过程与方法目标:经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程,体会算法多样化。3.情感态度与价值观目标:逐步养成科学的态度,理解数学来源于生活并且高于生活,感受数学的魅力。教学重难点:教

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-17 10:48:00

来源学校

学校：华亭县安口镇武村铺小学石坪教学点

口算除法教学设计和教学实录

未知

2018-05-17 10:48:00

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关键词：口算除法教学设计和教学实录

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《除数是两位数的除法》教案

教学目标:

1.知识与技能目标:掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

2.过程与方法目标:经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程,体会算法多样化。

3.情感态度与价值观目标:逐步养成科学的态度,理解数学来源于生活并且高于生活,感受数学的魅力。

教学重难点:

教学重点:掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法,学会灵活试商。

教学难点:根据算式特点进行灵活地试商。

教学方法

多媒体演示法、讲授法、小组讨论法

教学过程

1.创设情境,导入新课

小头爸爸带着大头儿子去商场,多媒体展示图片:笔袋21元、台灯62元、计算器29元、足球38元。一个笔袋21元,84元可以买多少个?要怎么样计算?今天我们就来学习除数是两位数的除法。

2.积极思考,引入新课

同学们,我们用列竖式方式进行运算。84÷21=

学生提出:21看作20来试商。我们应该商几?恩,有同学说商4,4×21=84。

问:一个台灯62元,430元可以买几个?还剩多少元?咱们首先要做怎么做?

430÷62= ,把62看作多少来试商?商7,7×62=434,比430大了,改商6。请同桌两人商量完成本道题。

3.合作探讨,巩固提升»

学校礼堂每排有28个座位,四年级共有197人,可以坐满几排?还剩几人?

197÷28= » ,提问:把28看作多少来试商?

预设:把28看作30。

教师提问:你为什么把28估成30?

预设:我用“五入”的方法把28估成30。

教师提问:试商几?先试6,6写在哪位上?

预设:商6小了,改商7。

追问:究竟做的对不对?请大家验算一下。提示:除法的逆运算是乘法。

结论:除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法,把除数看作和它接近的整十数来试商。

小试牛刀,分组练习:63÷18 90÷39 97÷17 4.小结作业

教师提问:这节课,你学到了什么?

预设:我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商,还可以将“26”这样的数估成“25”(只要学生说的合理即可)

小任务:植树节,学校组织了种树活动。一共有200棵树苗,每行种27棵,可以种多少行,还剩几棵?

板书设计

除数是两位数的除法

1.“四舍五入”法,把除数看作和它接近的整十数来试商。

三年级下册数学教案2.试商大了,变小再试。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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