铁生锈了教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

两家小学教学设计表课题５铁生锈了课型新课课时1 授课时间教学方法观察自主探究教学1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因。目标2.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。教学认识铁锈是不同于铁的

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-05-14 16:12:00

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学校：大安市两家子镇中心校

铁生锈了教案教学设计导入整理

未知

2018-05-14 16:12:00

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关键词：铁生锈了教案教学设计导入整理

正文

两家小学教学设计表

课题

５铁生锈了

课型

新课

课时

1 授课时间

教学方法

观察自主探究

教学1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因。

目标

2.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

3.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

重点

教学能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

难点

教学步骤

一、

出示生活实例图片：

教师活动

学生活动

激情很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要学生观察图片

导入

控制铁锈就要了解铁锈。这节我们就来了解铁是怎

样生锈的。板书课题，口述目标。

二、一．

观察铁锈，和铁形成对比认识

探究1.提出问题，明了探究任务

：铁锈是从铁变来的，生答，怎样证明铁锈是不新知

那么铁锈是铁吗?

同于铁的新物质呢？

2.取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，学生观察探究

如何支持我们的看法？

3.引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，

学生倾听

两家小学教学设计表

我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，

寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。

4反馈交流探讨结果，展示填表。

如何用你的发现说明你的看法的？

交流后填表

5小结:我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等总结归纳

实验得出的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一

种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生

的化学变化呢?这是我们控制铁锈的关键。

二、探索铁锈形成成因。

1.教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也学生大胆讨论猜测

就是铁锈究竟是怎样形成的。 2.制定研究计划。

3.交流研究计划，互相质疑补充。

定计划

交流

回答问题

三、1通过比较“铁”为什么生锈？

检测

2.铁生锈与什么因素有关

四、下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的

总结

研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的

板书设计

方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

5.铁生锈了

观察铁锈

铁

对比

探索铁锈形成成因

学生阅读

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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