Story time板书设计及意图

英语三年级下册

Unit 4 Where’s the bird?

教学内容

Story time 执教

扬中市兴隆中心小学

浦丽华

教学目标

教学重点

教学难点

学情分析

课前准备

1.学生能听懂、会说、会读Story time对话内基础性目标

容。

2.学生能够复述对话内容

学生能够运用on, under, behind, in表达实景中提高性目标

的物品的位置。

1. 学生能够通过自主探索，合作学习Where’s the ...? It’s ...的正确表达。

2. 学生能够正确的选择方位介词on, in, under, behind表达物品的位置。

1.

beautiful、behind的发音。

2.

学生能够正确的选择方位介词on, in, under, behind表达物品的位置。

三年级学生对英语有较高的学习热情，经过了一学期的英语学习，已经熟悉了基本的英语课堂用语，有一定的基础。

教学光盘，CAI, 单词卡片，图片

Teaching procedure Teacher’s activity

课前热身：

歌曲“On in under”

Step 1.Introduction This is a nice classroom. Please introduce the things in the classroom. 用How beautiful/nice/great!等表示赞美。

Step 2. Lead in Today a beautiful friend is coming.（CAI播放鸟叫声）

Listen, who? Where’s the bird?（揭题）

Step 3 Learning aims 1.

能听懂、会说、会读Story time的对话。

2.

能够复述对话

3.

能够运用on, in, under, behind表达物品的位置。

Students’ activity

用I can see…介绍教室内的事物和自己的文具。

学习desk, chair

Learn the word

bird

学习课题

了解学习目标

Note 通过让学生说教室内的物品，帮助他们回顾已经学过的身边的物品，并对本课的新单词进行呈现，以旧带新，为后面用句型来讨论位置做好知识准备和情境铺垫。

通过声音导入，直观形象，且能顺利引出课题。

目标前置，让学生清楚的了解本节课的学习目标和学习方法，使学习的目的性更强，更有利于学习目标的达成。

Step 4 Presentation

Task 1 Talk about P1

Look at the bird.

教学beautiful

Task 2. Watch, sign and learn 1. 看动画，记住小鸟到过的地方。

2. 同桌合作，在图中用自己喜欢的符号标出小鸟到过的位置。

3. 读对话，确认小鸟的位置

集中讨论：

Where’s the bird?

4. 学习用英文讲故事

Task 3 Reading time

Read the dialogue 1）齐读

2）跟组长读

3）分角色朗读

……

Step 5 Consolidation 1. Show time 选择一种自己喜欢的方式展示。

1) 结合板书，用It’s …说说小鸟到过的位置。

2)模仿小鸟的语气，用(I’m …)说一说自己到过的位置。

2. Watch, number and say

观看动画，并用句子说一说图片中的内容。

用学过的句子来赞美小鸟。

学习beautiful

看动画，记住小鸟位置。

在图中标出小鸟位置。

到黑板上贴出小鸟的位置，并学习相关的单词和句子。

听磁带，跟读画出来的句子。

小组内选择自己喜欢的方式朗读对话。

学生根据自己的喜欢选择一种方式来展示学习情况。

并在这个过程中进行评星活动。

1. 猜猜小老鼠的位置；

2. 看动画；

3. 看图说句子。

通过自主学习和小组合作学习的相结合的形式，让学生在探索和合作中学习。教师以学定教，进行指导。学生相互学习、共同讨论，探求新知，在小组合作学习中体会学习的成就感，培养学习知识的能力。

站在学生的角度上。让学生根据自己的个人意愿选择喜欢的方式展示学习成果，尊重了个体差异，给了学生自由选择的空间，体现了以生为本的理念。并在此过程中进行自我评价和互相评价，既是对学习目标的检测，又能够激发学生的学习动机，维持学习兴趣。

Step 6 Homework 选做题：

1. 听对话3遍。

2. 读对话3遍。

3. 复述对话1遍。

必做题：

小鸟到家了，他把今天的经历画了下来，请你帮他给每幅图配上句子。

I’m in the classroom. I’m …

…

板书：

结合Ticking timeTicking time时得6——9颗星的学生选择选做题的情况对家庭作业分层中一项完成，其余同学三布置，进一步体现生本理念，也有利于学生保项均需完成。

持学习英语的积极性。

Unit 4 Where’s the bird?

班级

姓名

一、

用自己喜欢的符号标出小鸟到过的位置。

我标出了

处位置，得

颗

。

二、

我能朗读故事，得

颗

。

三、

我能展示故事，得

颗

。

四、

Homework 选做题：（得到6—9颗星的同学只要选一项做哦！）

1. 听对话三遍。

2. 读对话三遍。

3. 复述对话一遍。

必做题：将每幅图的句子补充完整。

我共得了

颗

。