Irregular verbs优质课教学设计

Irregular verbs

第一课时

教学目标：

1.巩固一般过去时态的用法以及相关短语的知识点

教学重难点：

1. 巩固一般过去式的用法以及其不规则变形

2. 提升语言交际能力

3. 学会用动词的过去式来进行表达

教学准备：教学图片、多媒体课件、录音

教学过程：

Step1. Warming up 1.教师跟学生进行口语交谈，主要操练句子

T: how was your weekend? Ss: it was good, thanks. T: what did you do last weekend? Ss: I stayed at home and …

2.play a game

活动方式：1.教师利用已学的动词做活动，教师说动词原型，学生快速反应说出其变形。

2.同时总结过去式的标志类词语，表示时间的词语。

T:我们会用到过去式，一般是表达事情动作已经发生，而且，一般在句子或者在段落中会有时间的提示，你知道那些呢？(引导学生说出last, ago 等) Ss: 我知道yesterday. Ss: 我知道last, 例如last weekend, last night. Step2. 新课呈现

1. 总结动词一般分为规则变化和不规则变化两类。Regular verbs和irregular verbs.

2. 邀请学生口头叙述规则变化的一些规律。

•

a.一般是直接在动词后面加-ed, 例如

wash-washed,

stay-stayed •

b.动词是以e结尾的直接在后面加上d, 例如

like-liked •

c. 重读闭音节词，双写结尾字母再加上-ed. 例如stop- stopped. •

d. 以辅音字母加y结尾的，改y为i, 加上-ed.

3. 回归课本，看到不规则动词表。

教师首先引导学生们找出动词不规则变化中的特殊例子

T: 同学们观察不规则动词表中原形和过去式一样的词语。

Ss: hurt, cut, let, put, read

T: Read after me . Hurt- hurt

cut- cut

let-let

put- put

read- read

Ss: hurt- hurt

cut- cut

let-let

put- put

read- read

T: Make a phrase with this words, please.

Ss: hurt my foot.

Ss: read a book.

Ss: cut food.

T:very good. I need you to make a sentence with these words. Can you?

Ss:……

4. 让同学们回忆常见的，已经学过的不规则动词。（巩固）

eat—ate

ate the fruits

ride —rode

rode a horse

go—went

went fishing

take —took

took pictures ……

5.最后记忆其余的部分。

Step 3. Consolidation

把前面的动词再来进行句子的训练，多操练。

Step4 Homework

1. 熟记常见动词的过去式。

2. 学会归纳规则动词的过去式的结构

Step5 blackboard design

cut —cut

cut the food

let—let

put— put

read—read

read a book

hurt— hurt

hurt my foot