放大镜下的昆虫世界教学设计案例

《放大镜下的昆虫世界》教学设计

课题

课型

新授课

放大镜下的昆虫世界

课时

一课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

△

1、科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。

2、过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和教学目标

活动

。

3、情感态度价值观：认识到使用工具观察扩大了人

△

△

△

们的视野，可以观察到更细小的物体。发展使用放大

镜观察昆虫的兴趣。

△

△

科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课教学注重引导学生通过用肉眼突破重点

难点设想

看、用放大镜观察自主发现“昆虫身体结构的细部”这一核心概念，并且能用语言所观察到的细节。使学生通过反复地观察和动手画图的活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。

本节课选自教科版《科学》六年级下册

“微小世界”

单元（第二课）。学生在三年级上册的动物单元已经对昆虫有了一些了解，而在本册的第三课“放大镜”探究活动中，学生又通过亲自接触认识了放大镜的特点以及放大镜的观察方法。本课课题叫“放大镜下的昆虫世界”就是要在认识了放大镜教材分析

的基础上使用放大镜来观察昆虫的细节和生活习性，使学生对昆虫认识进一步扩大和加深。让学生在经历“观察昆虫的结构，观察昆虫的生活习性”等活动后对生活中一些奇怪的昆虫现象作出合理的解释，发展学生的观察和逻辑推理能力。

教学媒体

学生准备

教学课件、放大镜

学生：昆虫标本、放大镜

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

1

昆虫名

眼（苍蝇）

触角（画图）

足(蟋蟀) 翅膀（蝴蝶）

一、铺垫设疑（3—5分钟）

1、在我们身边有哪些昆虫？

思考回忆

说一说

观察思考

说一说

指名说

回忆以前的知识为学习新知识作准备

以科学家的故事引入新课来激起学生探究的欲望。

2、我们曾经细致地观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾等昆虫，

它们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？

3、教师小结后引入新课

蟋蟀、蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、苍蝇，它们都是昆虫。它们有着与其他动物不同的身体构造和本领，有着各种各样的形态和生活习性。昆虫是自然界中种类繁多，分布很广的生物。昆虫学家法布尔用整整一生的时间来观察昆虫，研究昆虫，发现了许多昆虫有趣的事情。（课件出示放大镜，问学生：这是什么？）今天，我们也来做一个像法布尔一样的观察家，借助放大镜来探索昆虫的奇妙世界。（板

书：放大镜下的昆虫世界）

二、探究发现（10—12分钟）

（一）、用肉眼观察昆虫肢体。

1、师：昆虫是地球生物中一个庞大的家族，占了已知动物种类的2/3以上，也是已知植物种类的3倍左右。昆虫世界非常奇妙，现在就利用我们桌上的昆虫标本来看看我们能发现些什么？（观察昆虫的肢体、眼、翅膀、触角等）

2、把你们的发现在小组里说一说。

3、指名说一说自己观察到的。

肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多，这样能激起学生用放大镜来观察的迫切愿望。

用放大镜来4、教师小结：我们刚才利用自己的肉眼观察过了许多

昆虫的肢体，发现昆虫的触角、眼睛都不容易看清。我们用放大镜可不可以借助上节课使用过的放大镜来观察，看看我们又按要求观有什么新的发现？

察

（二）、用放大镜观察昆虫的身体构造

1、分组选择观察内容：蝴蝶的翅、蝴蝶的触角、苍蝇

的眼睛、苍蝇的眼睛等等。

2、分组观察，在记录单上用图文进行详细记录。

2

苍蝇

蟋蟀

蝴蝶

记录

指名说一说

交换观察

勾画

读记

观察教师准备好的昆虫标本，边观察边填表。有了表格的提示，学生就知道观察的内容，并能按一定的顺序进行观察。

学生交流后3、在完成小组观察任务后指名小组说一说，然后可以交换观察的实物或标本。

4、交流观察结果，教师小结评价并板书相关内容。

5、阅读课本第五页，把相关知识画下来读一读。

6、教师利用课件补充有关的知识，激发兴趣。

让学7、教师小结：我们能通过放大镜观察到更多关于昆虫观察课件

再借助课本，的细节，如蝇的复眼；蟋蟀的耳朵在足的内侧；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是扁平的细毛。

（三）、观察昆虫的活动和习性

1、师：刚才观察的都是昆虫的标本，都是“死”的昆虫。如果我们到大自然中去，像法布尔一样在蔚蓝的天空下、在蝉鸣的歌声中去观察，一定会发现许多非常有趣的事，发现更多的秘密。

生加深对知识的理解，并让学生体验到自己借助放大镜也能发现科学家们发现的秘密，从而激发学生自主探究新知识的欲望。

由于这部分知识在课堂上不好进行观察，教师又不能带领学生到大自然中去观察，于是教师在课前就把这个任务布置给学生，在父母的帮助下在课前进行了自主观察，因此，课上只作交流。这样做有利于培养学生自主探究获取知识的能2、课前大家就在父母的帮助下对蚜虫的形态以及瓢虫

是怎样吃蚜虫的进行了观察，下面我们就来交流一下我们

观察结果吧。（由于课本上讲的草蛉不常见，于是我就让学生观察瓢虫捕食蚜虫的过程。）

展示蚜虫图

3、学生展示自己画的蚜虫的图，并说一说瓢虫是怎样

阅读

捕食蚜虫的？

4、学生说后教师小结并板书：蚜虫的天敌——草蛉

5、阅读课本第六页，勾画相关的知识并读一读。

勾画

读记

思考回答

6、学生说后教师出示课件让学生观察蚜虫和草蛉的样说一说

子以及蚜虫是怎样吸食植物的汁液的、草蛉又是怎样捕食

蚜虫的。

三、归纳构建（13—15分钟）

1、提问：通过以上学习，你现在知道了比以前更多的有关昆虫的知识了吗？

2、在小组交流：把你的收获在小组内说一说。

3、引导小结：通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、

3

耳朵、触角的介绍蚜虫的生活习性，我们对昆虫有了更进一步的认识。在课外还可以继续去观察昆虫，相信你们会发现昆虫更多的秘密。

四、实践应用（6—8分钟）

过渡：知识学了就要会用，下面我们就来用一用这些知识。

（一）填空

说一说

力。

通过对本节课所学知识的总结，产生了对课的起始环节产生呼应的作用，又为下面的练习做好了铺垫。

通过填空、选择和判断的练习，进一步巩固了本节课所学的知识，利用所学知识解释生活中实际问题，培养学生解决问题的能力，同时让学生回顾自己学到的知识，引导学生留心观察，做个生活中的有心人。

1、使用放大镜能观察到许多用（ ）观察不到的（ ）。

2、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（ ），

触角就是它们的（ ）。

3、在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角

（ ）。

4、通过放大镜能观察到苍蝇的（ ），蟋蟀的耳

朵在（ ），蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，这些小

鳞片其实是（ ）。

（二）判断 指名汇报1、苍蝇在光滑的玻璃上不掉落和它脚上的构造有关交流

（ ）

2、很多昆虫的嗅觉灵敏和它们的触角有关。（ ）

3、一般观察蚜虫在12月份比较合适。

（ ）

4、借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。

（ ）

5、在放大镜下，我们发现不同昆虫的触角形状不同。思考判断

（ ）

6、蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。指名说

（ ）

7、在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。（ ）

8、苍蝇在竖直光滑玻璃上不会滑落，跟它翅膀有关

（ ）

4 思考填空

9、蝴蝶翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。

（ ）

（三）选择题

1、蟋蟀的耳朵在（ ）。

A、头部 B、足的内侧 C、腹部

与课的起始环节产生了呼应，并把探究学习活动从课堂内延伸到课堂外

。

2、苍蝇的脚上有（ ），所以能爬在玻璃上不下思考选择

滑。

A、触角 B、绒毛 C、粘液

3、昆虫的嗅觉很灵敏，跟它们的（ ）有关。

A、触角 B、耳朵 C、头部

指名说

4、昆虫头上的触角就是它们的（ ）。

A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子

5、蚜虫的天敌是（ ）。

A、蚂蚱 B、蝗虫 C、草蛉

（四）瓢虫是怎样吃蚜虫的？

五、拓展延伸

通过今天的学习，我们知道了昆虫世界有许多奥秘，放大镜可以帮助我们发现肉眼看不见的细节，让我们课后带着放大镜到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。

板书设计

放大镜下的昆虫世界

复眼——由小眼组成

奇特的身体构造

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪

翅膀——扁平的细毛

蚜虫的天敌——草蛉

集体订正

教学

后记

5