Lesson 30教学目标

《Where is my hat》教学设计

静海区大邱庄镇津海小学

黄燕

一、教学目标

1.能够在情景中理解、会说、会用句型Where is my hat? Here it is.以及复数问答 Where are my shoes? Here they are. 2.使学生在学习句型 Where is my hat? Here it is.的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。

3.激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，激发学生团结有爱的积极情感，培养学生友好互助的良好品质。

二、学情分析

本节课我执教的对象是四年级学生。四年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，强烈的好奇心和求知欲使他们喜欢上英语课，能积极参与，主动实践，集体荣誉感强。他们初步掌握了一定的英语基础知识，本单元前几课的学习也为本课的语言交际奠定了基础。本课话题 Where is my hat? Here it is. 比较贴近学生的生活，有助于活动语言的开展。但是他们有意注意的时间比较短，好动，好玩，还停留在具体形象思维阶段，抽象逻辑思维还很差，需要老师给予必要的热身和引导。

三、教学重难点分析及解决措施

重点: 1.句型Where is my hat? Here it is.的听说认读。

2.名词单复数与be动词的搭配。

难点: 1.掌握并熟练运用句型 Where is my hat? Here it is. 2.会用Where？Here it is./Here they are.句型询问并回答东西在哪里。

解决措施:教师将采用新媒体新技术,把知识点层层深入,进行铺垫。为了实现教学目标，突出重点，突破难点，本节课我主要用“情境教学法”，导入新课；用“TPR”和“小组合作法”探究新知；让孩子们在活动中，在说、练中经历语言的内化过程，并建构新知。

四、教学设计

(一)Step1:Warming-up 1.Let’s sing a song《My clothes》. 此环节通过交互式白板播放视频, 复习巩固学过的服装类单词，学生唱英文歌曲边唱边表演，直观生动地复习旧知识的同时活跃了课堂气氛,导入新课。

2.Play a game: 《 spelling》. 要求学生观察字母组合,注意力集中快速拖动圆球拼写单词，检查学生们对词汇的掌握程度并导入新课。短时间内准确又快速地拼写吸引学生们的注意力并激发他们的好胜欲，从而积极投入到课堂学习中。

(二)Step2:

Presentation 1. Teach sentence pattern: Where is my____? Here it is. 此环节根据图片形象直观地学习本课重点句型。学生学习句型结构，,并在与教师的互动下参与到游戏中对句型进行操练。

(1) show a picture of Snow white and show six boxes. Ask them to click the whiteboard with saying “Here it is.” to help her find the apple. 通过帮助白雪公主找苹果的游戏学习句型： Where is my____? Here it is. 学生在白板上自主操作,点击宝箱并说句型 Here it is.通过游戏练习句型。

(2) Show pictures of clothes to make the students ask and answer in pairs. 出示教具引导学生两人一问一答练习句型。学生结合黑板上实物道具用不同的单词造句。问答练习句型。

2. Teach sentence pattern: Where are my____? Here they are. 此环节通过游戏让学生们学习句型： Where are my____? Here they are.并初步形成句型随名词单复数的变化而变化的意识。

(1) Use the “balloon pop” to set 8 balloons with 8 different words. Ask the students to pop the balloons and check if they are right. 学生自己到白板击爆气球，,并用爆破后的单词造句，理解名词单复数的变化会导致句型变化。老师检查学生是否正确掌握名词单数复数与句型的搭配。

(2) Show pictures of clothes to make the students ask and answer in pairs.

学生结合黑板上实物道具用不同的单词造句。问答练习句型。

(3) send the words home。

学生自己将单词分类、学生在学习新知的基础上,思考并将单词正确地送到句型Here it is.与Here they are.的旋涡中，有效地将自主权还给学生，且解决了本课的教学重点——名词单复数与句型的搭配。

3.Sing a song 《Where is my hat?》

此环节通过学唱歌曲巩固学生们对句型的掌握。

4.watch the video of the Fun Story. 此环节让学生观看Lesson30的视频，初步了解课文。

5. Show picture of Mimi and Micky. And then ask the students to ask and answer and drag the clothes to Mimi. 此环节创设穿衣服环节，简单而新奇的游戏环节吸引了学生了注意力,使其积极投入到操练环节，也检查了学生们对课文的理解能力。

6.teach new words in this text：funny. Ask a student to make a face, then lead the others say the word “funny”.

此环节讲解生单词“funny”,学生们做鬼脸诠释“funny”的意义，加深印象。

7.Ask them to come to the front to act the dialogue out 此环节表演对话，巩固学生们对对话的掌握和理解。

(三)Step3:Additional activities 1.Do some listening and check the answers. 此环节设置了听力练习，培养学生们的听读能力。

2.Show pictures quickly to attract their attention to practice the dialogue actively.

此环节要求学生们根据图片设置场景编对话，学生们自由编排对话, 表演对话，加深对所学知识的理解和运用。体验探索的乐趣,并在探索中学习知识,掌握知识,达到知识内化的目的

(四)Step4:Additional activities Do some exercises to check if they master the knowledge of Unit5 well. 此环节总结本课内容，梳理本课知识重点后，进行检测练习。老师在课堂教

学中准确地运用了“问卷星”与“希沃助手”，学生用电子移动设备扫描二维码后答题并提交答案，教师出示结果并讲解。

(五)Step5: homework 1.Finish the activity book. 2.Make up new dialogues and act them out. 此环节巩固本课对话，并留给学生自主学习的空间。