动物的繁殖优质课教学设计是什么类型的资料？

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动物的繁殖优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖优质课教学设计

正文

教材分析

“动物的繁殖活动”是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点是认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。

学情分析

学生对动物的出生、生长、长大成熟、繁殖后代，有了一个比较系统的认识，学生体验到了自然界生命的精彩，感受到了动物生命诞生的不易。这些都帮助学生建立起了生命体特征的重要概念，为理解“动物的繁殖活动”一课内容打下基础。

教学目标

科学概念：1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2.很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。情感.态度.价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

重点难点

重点：胎生动物的繁殖方式。

难点：卵生和胎生的比较总结。

教学策略

创设情境唤起回忆；观察图片，直观感悟。

教学准备

演示：“动物的繁殖活动”课件

分组：记录纸

教

学

过

程

一、引入

你能分辨出下面图片中的动物的雌雄吗？（课件2－5）

你是怎么判断动物的雌雄的？（课件6）

板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1.卵生动物的繁殖活动

（课件7－9）思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？观察分析书中的几种小动物的繁殖，认识到有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代的。

（1）交流。

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

（2）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

(3) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？（课件10）

2.胎生动物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物。

（课件11－13）思考：什么叫胎生动物？（课件14）

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。你还知道哪些动物是胎生动物？（课件15－27）

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

你能回忆动物哺乳的情景吗？

(3)交流。

(4)小结：人也是胎生的。

3.总结动物产生新生命的几种方式。

(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。（填定书上表格）

(2) 汇报交流。

(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（课件28－31）

（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

三、小结

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

四、质疑与讨论

（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? （2）学生质疑。

（3）讨论。

板书设计

2-7动物的繁殖活动

﹙产卵孵化﹚卵生动物

胎生动物﹙直接产下小动物﹚

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

克隆技术

资料摘要

动物的繁殖优质课教学设计

动物的繁殖优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：动物的繁殖优质课教学设计是什么类型的资料？

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