1 常见材料ppt配套的教学设计方案

常见的材料

教案

备课时间

备课课题

教学学目标

情感态度和价值观

教学重难点

教学方法

教

具

教师活动

意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

认识材料的来源，区分天然材料和人造材料。

讨论法、探究法

钢管扣件、塑料瓶、烟灰缸、木块等等

学生活动

设计意图

过程和方法

能够运用多种感官和方法认识材料，能够对常见材料进行简单分类。

苏教版科学《常见材料》

地点

年级

三年级

教研组

主备人

科学组

这是本单元的第一课，本课围绕学生身边常见的材料，设计了三个活动，其中活动一的目的是通过观察、分析、比较、分类以及交流讨论等探究活动，帮助学生懂得常见的物教材品是由材料组组成的，生活中有的物品是由多种材料制成的，一种材料可以制成多种物品，分析活动二的目的是帮助学生认识、区分天然材料和人造材料，活动三的目的是引导学生应用所学的知识和探究方法来判断教室或家中常见物品是由哪些材料制成的。

本班三年级学生学情有以下几点：

1；个性差别大，学习较好的学生更容易从别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋自豪感，对自己充满信心，相反的学困生，由于成绩或者某些方面的缺失，往往对自己的评价学情过低，对自己失去信心。在教学的过程中应更多的关注学困生，让他们重拾信心。

分析2；情绪不稳定，很多学生当受到表扬或者肯定的时候往往兴趣高涨，遇到困难或者挫折的时候情绪低落无法及时的摆脱或者振作，在教学的过程中应适当的关注或者调整方式。

3；胆小，发言不积极。在教学的过程中应适当增加鼓励或者表扬。

知识与技能

认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。

教

学

过

程

谈话导入；首先我们一仔细观察、自由举手回答。

让学生自由的发现身边的物品，起来闭上眼睛想象一下

教室里都有些什么。提

问；观察一下我们的教

室都有哪些物品？他们

是由哪些材料制成的？

（适当的进行鼓励表

扬）

获得成就感，自由举手回答，给予学生自主学习的空间。

小组内拿出各自所带的所充分动用合作的力量，让小组进2、给常见材料分类；并有物品、把物品归结在一行自主的合作探究。

出示问题

起、小组进行讨论、分工、

提问：请同学们拿出所把物品进行归类整理、记录

准备的材料，你能给它员把分类的物品进行登记、

分分类吗？说说为什么完成后举手示意、小组代表

这么分？

进行上台汇报。

展示所得

学生自由回答、知识点的再次巩（巡视指导，给予建成果。

议）、

表扬、点评。

出示多媒体课件，列举

各种材料。相机出示分学生进行分类。自由举手回固，多媒体课件的展示，加深学类材料的特点。相机点答。

评、表扬。

生的记忆。

小组形成你追我赶的趋势，激发4、示所带的材料（扣件、

木块、烟灰缸、塑料瓶

等），以上的天然材料

和人造材料之间又有什学生分小组自由讨论交流。出学生的求胜欲和自信心。

么关系？点评、对表现并派代表进行总结发言。

好的小组加分。

5、出示快乐检测

小组与个别表现适当分开。

材料的分类方法有很多，今天我们介绍一种人们常用的分类法，直接来自于大自然小结

的是天然材料，如木材；不是直接来自于大自然，而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料。

1、下列物品可能用到的材料：

铅

笔——（

）

练习设计

尺

子——（

）

书

本——（

）

文具盒——（

）

橡皮擦——（

）

剪

刀——（

）

2、材料可分为

材料和

材料。

板书设计

常见材料

天然材料（木材、石头等）

人造材料（钢材、石

油、塑料等）

优点；

谈话导入，调动学生的积极性。

引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。

反思

体现科学学习要以探究为核心。

不足之处；

时间安排不够合理。

合作交流与评价不够。

评价单一、语言单调、调动学生的积极性有待提高。

细节关注的不够。