12 让灯亮起来板书设计及意图

《让灯亮起来》教学设计

【教学内容】冀人版义务教育小学科学教材三年级下册第12课《让灯亮起来》第一课时。

【教材理解】《让灯亮起来》是冀人版小学科学三年级下册《电》单元的第二课。本课从生活中的灯引入，设计连接一个简单电路和一个完整电路，让灯亮起来。通过让学生动手尝试电路连接，得出要使灯亮起来需要一个完整的回路。

【设计理念】

科学课程标准指出：科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验探究是科学学习的主要途径。

“做中学”强调学生的主体探究活动，引领学生自主设计实验、自主记录、表达交流。教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条件,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、勇于创新的科学态度。

【学情简介】

三年级的孩子对电池、导线、灯泡等有一定的粗浅认识，但对电路连接是第一次接触，所以对实验的基本元件的结构、用途有些陌生。三年级学生年龄较小，性格活泼，对实验课有着浓厚的兴趣，渴望动手操作，但控制能力差，看似简单的连接对三年级孩子而言有一定的难度。所以要利用孩子们好动的特点，用玩来贯穿整个课堂，让孩子们在学中玩，玩中学，逐渐领悟科学知识，掌握科学概念。

【教学目标】

1.知道电池、开关、灯泡、导线、灯座、电池盒的结构及作用。

2.能用一些基本元件连接一个简单的电路。

3.能将自己设计的电路用图的形式记录下来。

4.能感受到与小组同学共同实验的好处，体验小组合作的快乐。

【教学重点】选用一些基本组件和材料，设计、连接简单的电路，并能将自己设计的电路用图的形式记录下来。

【教学难点】在实验的基础上，总结出接通一个简单电路必须要有一个完整的回路。

【教学方法】谈话法、讲授法、实验法。

【教学准备】多媒体课件、分组实验材料（电池、开关、灯泡、导线、灯座、电池盒）

【课时安排】一课时

【教学过程】

教学环节

一、创设情境，引入主题

教师活动

教师谈话导入课题。

学生活动

学生自由发言。

设计意图

从学生实际生活现象入手，激发学生探究的欲望。

1.提出问题：要想让灯学生回答。

亮起来，还需要哪些材

二、共同交流，料？ 课前探究

2.请同学们拿出课前探究卡片，小组交流。

3.组织学生小组间交流。

（一）让小灯泡亮起来

1.老师准备电池、导学生动手实验，通过实验，体验小组合作带来的成功的快乐。

全班交流。

组内交流。

课前探究，培养学生自学能力。

线、灯泡，组织学生连个别小组到前接简单电路。

2. 组织全班同学进行面展示。

学生展示并介分析失败原因，帮助学交流，教师要给予适当绍连接方法。

生树立自信心，激发进的评价。

三、设疑激趣，3. 小结。

引导探究

一步探究的欲望。

（二）组装一个完整的电路

1.教师提供材料，组织学生连接。

学生连接一个完整电路。

2.巡视指导。

3. 播放动画，引导学生认识电流是怎样在电路中流动的。

学生认真观察，并试着描述。

引导学生对新增的材料认真观察，而不是老师硬“塞”给学生。通过这一环节，激发学生进一步探究的欲望。

四、动画反馈，1.谈话后播放动画。

学以致用

学生观看动画并及时回答巩固所学知识，引导学生让更多的小电器工

“小灯泡”提出的问题。

2.小结。

作起来，培养孩子创造思维和实践能力。

【板书设计】

12.让灯亮起来

完整电路：电池、小灯泡、开关、导线

注：本教学设计为市级优秀教研组展示课