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关键词：探索马铃薯沉浮的原因PPT专用教学设计内容

正文

8.探索马铃薯沉浮的原因

【教学目标】

科学概念：

1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2.比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1.通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2.整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、天平。

【教学过程】

一、导入新课

1．交流：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯受到的浮力大小不同？怎样解释？

2．揭题：今天我们就来探索马铃薯沉浮的原因。

二、学习新课

（一）测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

1．讨论：马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？怎样用实验验证自己的推测。

2．用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量

受到的浮力

清水

盐水

浓糖水

浓精

酒3．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

（二）推测与验证：

1．思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么？

2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果？

3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 5．用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

马铃薯

清水

浓盐水

6．分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

7．小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

（三）判断塑料块的沉浮

观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

（四）介绍比重计。

三、对整个单元的科学概念的梳理和总结。

1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3.石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4.木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 5.物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)

【课时安排】一课时

【板书设计】

8.探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因PPT专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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