习题优质课教案内容

《机械能与能源》章末练习评讲教案

成都市第三十八中学校

何昊

一、学生情况

学生刚刚结束必修2第四章机械能与能源的学习，为了了解学生对知识的掌握程度，教师利用一小时的时间让学生完成了一套共14题的章末练习题。学生的完成情况非常不好。总分110的练***均分在46左右。通过分析卷面上的情况发现选择题正确率不高，其中一个创新型实验题几乎没有人做对，计算题有近一半的同学动不了笔。虽然完成了《机械能与能源》的学习但是学生掌握的情况非常糟糕，于是决定花两节课对试卷进行详细的讲评。本堂课为第一个评讲课时，计划是将8道选择题讲完。

二、教学目标

1、知识与技能

通过评讲让学生掌握基本的读题审题方法、掌握能量观点解题的正确思路、能够理解并记忆本章的常用公式、会根据不同题型选择合适的公式进行求解；

2、过程与方法

将题目按类型分类进行讲解，让学生总结出一类题的常用公式和方法；尽量引导学生做到一题多解知道不同方法的优劣；

3、情感态度价值观

尽量做到详细讲解，让学生能够更好地掌握本章的知识，也让学生在以后做题的过程中能够觉得容易些，从而提升学生的信心和学习兴趣。

三、教学重难点

重点：机械能常见习题的具体解法

难点：机械能守恒应用条件，如何在试题中建模列出方程。

四、教学过程

教学教师活动

环节

（一）1、选择题共8道题，平均正确率在46%左右，试题各题正确率如下表所示，

情况分析

53

% % % %

5

6

7

8

分析自己的试卷找出自己4% %

2、实验题

第10题比第9题情况好一些，主要原因是第9题为课本未涉及到的创新实验，所以完成得比较差。

3、计算题

计算题做得很不好，时间不够有很大关系，反映出学生对本章知识应用仍不熟练，没有掌握能量观点解题的关键要点。

（二）

讲选择题按照考察知识点的不同做分类，然后从

关注实际情景中的能量守% % 的知识薄弱环节，知道实验题第9题丢分多的客观原因，更理性的看到这次定时练习的结果。

关注解题方法，关注答题规范。

805539

1

2

3

4

根据老师给出的正确率找出自己的问题和与同班同学的差距。

学生活动

762933

选择易到难进行讲解。以便帮助学生找出解题规律，题评提升做题速度和得分率。

讲

第一类能第一类，能量守恒定律应用。

选择题第一题

1、人们有在房前种树的习惯,夏天大树长出恒定律应用，思考能量守恒定律的内在含义。

量守茂密的叶子,为人们挡住炎炎烈日,冬天叶子又会恒定全部掉光,使温暖的阳光照入屋内,可以起到冬暖律应夏凉的作用.炎热的夏天,我们在经过有树的地方用

时,也会感到明显的凉意,关于树木周围比较凉爽的现象,下列说法中正确的是(

) A.树木把大部分太阳光反射出去,使地面温度降低

B.树木吸收阳光,使自己温度升高,周围温度降低

C.树木吸收阳光,将阳光的能量转化为化学能,使环境温度变低

D.白天大树将热量存起来,晚上再将热量放出来,所以白天在树林里感觉凉爽而晚上感觉到热

从能量守恒定律的观点去思考，能量不会凭空消失，所以太阳光的能量应该是转化为其它形式能量从而达到降温的效果。把能量观点的来去讲清楚，结合生物相关知识就能够解决这道题。要求学生能够更深入地讲能量守恒定律理解，并运用到实际生活情境中去。

第涉及2、4、6题，补充相关计算公式，并且回忆公式，回顾公式的适用条件以及可以应用的地方，二类，要求学生回忆公式适用的条件：

功和WFxcos——F要是大小方向不变的初步具备根据题目需要进行公式选择的能力。

功率恒力

相关PW——功率的计算式，高中阶段只能用t

计算于计算平均功率

问题

PFvcos——功率计算，当v取平均速度时，计算的功率即为平均功率；当v取瞬时速度时，计算的功率即为瞬时功率。

【第2题】

带领学生快速读题，并作出关键字眼的勾画和物理语言翻译，列出平衡方程和功的计算式可以得到答案，此外可以引导学生找出其他的更快捷的方法，比如动能定理。这个环节最好是让学生来提出。第2题正确率比较高，快速提示就可以带过。

第4题

4、一木块静止在光滑水平面上，将一个大小恒为F的平拉力作用在该木块上，经

过位移x时,拉力的瞬时功率为P;若将一个大小恒为2F的水平拉力作用在该木块上，使该木块由静止开始运动,经过位移x时,拉力的瞬时功率是

A.2P B.2P C.22P D.4P

F

跟随教师读题，学会关注重点字眼，能够讲文字的字面补充题目的图像，引导学生做好受力分析，含义翻译出内在物理意义。

结合运动学公式2axvtv0，计算功率。

第6题

根据教师提示再次感受物理中重要的基本方法——受力分析。并且记起必修一学习的重要运动学公式。在演草纸上跟随教师自己动手进行计算，并得到结果。

这个题是以前练习册上出现过的题目，这个题目与前面两个题目不同的地方在于，题目涉及两个物体，要熟练运用整体法隔离法有效的解题，并且在这个题目中A、B两物体并不是出于平衡状态还要结合牛顿第二定律F合ma来解题。

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快速回忆做过的题目，抓住关键字，能够根据老师的提示想到两个物体一起运动运用整体法和隔离法。

第三类，多第5题

5、如图甲所示，物体受到水平推力F的作回答问题1、在v-t图像中用在粗糙水平面上做直线运动。通过力传感器和速度传感器监测到推力F.物体速度V过程可以找到什么信息? 随时间t变化的规律如图乙所示.(g=10m/s2)则( )

图像问题

加速度、速度。

2、根据F-t图和v-t图分析，各阶段物体运动情况。

0-1s物体静止，F=1N小于最大静摩擦力；1-2s物体匀加速运动，有F=ma；2-3s物体匀速运动此时F=f。

本题是多过程问题，题中已知条件均以图像形式给出，所以要学生提取出图像中包含的信息。首先是将运动过程进行分段处理，每一段做好受力分析与运动分析。列出对应的牛顿第二定律方程和平衡方程。结合功和功率的计算式可以得到正确答案是D。

第四类、机械能守恒问题

第3题、第7题为机械能守恒定律应用问题。

第3题

勾画关键字，初步进行判断。

判断题目中的条件是否满足机械能守恒，尝试列式解决问题。

读题时抓住以海平面为零势能面以及不计空气阻力两句话，直接可以判断出A是错误的。深入体会不计空气阻力，发现物体仅受重力，满足机械能守恒的条件，有E初E末，

回忆巩固圆周运动“杆”模型过最高点速度不小于零，E初12mv0mgh所以很快可以判断C正确，2D错误。有初位置到末位置重力做正功。

第7题

7、由光滑细管组成的轨道如图所示，其中AB段和BC段是半径为R的四分之一圆弧，轨道固定在竖直平面内。一质量为m的小球，从距离水平地面为H的管口D处静止释放，最后能够从A端水平拋出落到地面上。下列说法正确的是( ) A.小球能从细管A端水平抛出的条件是H>2R

B.小球到达A点时对细管的作用力一定随H的增大而增大

C.小球落地相对于A点的水平位移大小为2RH-2R2

H时，小球

“绳”模型过最高点速度要不小4落地相对于A点的水平距离最大，且最大为于gr。

H

D.若H不变，则当R

这个题目相对比较综合，结合了平抛运动规律，竖直面内圆周运动实例分析。针对学生错选较多的情况，先回顾竖直面内圆周运动模型的知识。“杆”模型、“绳”模型。从而能够从A、B两个选项中判断出A正确B错误。

复***抛运动规律

当物体从A点出轨道做平抛运动，既有

竖直方向上2R默写出平抛与活动规律公式：xv0t、y12gt

2尝试列出机械能守恒定律公式。

122hgt得t，

2g水平方向上xv0t，且有机械能守恒定律可知由D到A有mgHmg2R12mv0求出2v02gH4gR，可算出D选项正确。

第五第8题

读题理解题意。进行简单判断，可知道A正确，

复述类、动8、如图所示，质量为m的木块沿粗糙斜面匀加能定速下滑h高度，速度由增大v1到v2，所用时间为理的应用

t。在此过程中（

）

A.木块的重力势能减少mgh

W合Ek，Qfs相对。

1122mv2mv1

22C.木块与斜面增加的内能为1122mghmv2mv1

22B.木块的重力势能减少

D.木块沿斜面下滑的距离为v1v2t

2通过读题发现这个题目中斜面粗糙不满足机械能守恒的条件，所以应该选择更普遍的动能定理来解题。

提示学生复述动能定理、功能关系等相关内容。带着学生对木块做受力分析

mghWf则有：错误，C正确。

1122mv2mv1可判断B22v1v2看起来很眼熟，回顾匀变2vv2速运动相关知识，可知v1所以D选项正2D选项中的确。

小结

1、总结物理解题基本方法：受力分析、运动情况分析

2、熟悉各个公式适用条件、可计算的物理量

3、机械能守恒定律就是特殊的动能定理。

五、教学反思

本节课是一节章末定时练习的评讲课，运用了一些技术手段能够较快、较准确的找出学生答题出现的问题，能统计出班级问题集中的知识点，使评讲课具有一定的针对性。讲的过程中也在反复强调物理基本方法，加深巩固。但是课堂形式比较单一，教师讲授较多，授课后思考认为很多时候可以请学生来带领同学找出题目的关键字词；可以通过在课前提供知识总结、记忆、积累。

支撑的基础上让学生就一些有针对性的问题来讲题，说一说自己第一次做为什么会错，之后再遇到这样的题目又如何避免犯错。这样处理可能会因为学生基础较差而花费更多的时间，但是对于学生来说带来的思考会更多。