13　宇宙的边疆教学设计案例

13.《宇宙的边疆》教学设计

卡尔·萨根

学习目标（出示ppt）：

一、知识与能力。

1．引导学生从整体上把握文本主要内容，理清文章的写作思路。

2．了解解说词的特点以及有关宇宙的一些基础知识。。

3．理解作者在文中阐述的思想、观点。

二、过程与方法。

1．培养学生快速阅读，归纳文本内容的能力。

2．培养学生通过阅读感悟和欣赏解说词的语言特点。

三、情感态度与价值观。

1．培养学生读出科学美，感受科学美。

2．激发学生的求知欲和探索精神。

四、重难点的预测。

重点：从整体上把握文本主要内容；体会本文运用议论与抒情的好处。

难点：了解解说词特点。读出科学美，感受科学美。

五、学习过程，安排两课时。

第一课时

一、导入。

宇宙是无边无际的，世界上的人类一直以来就对宇宙就产生了无穷无尽的遐想，中国明朝的“飞人”到美国莱特兄弟的飞机，再到阿波罗飞船登月，再到美国、前苏联和中国等建立空间站，人们对宇宙的探索也从来没有停止过。今天我们学习“宇宙的边疆”（板书）。

二、走进文本。

1、简要介绍作者（出示ppt）。卡尔·爱德华·萨根(Carl Eduard Sagan)，美国天文学家，科普作家，科幻小说作家。1934年生于纽约布鲁克林市，1955年于芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。60年代在哈佛大学任教，1971年任康奈尔大学大卫·邓肯天文和太空科学研究会教授、康奈尔大学行星研究中心主任、加州理工学院喷气推进实验室的科学家。他同时还是世界性的太空研究组织——美国行星研究学会的创始人之一和会长。

2、学生快速阅读全文，概括归纳每个部分的主要内容，时间15分钟（ppt出示）。

3、学生展示：生1展示，生2展示，生3展示。

明确，ppt展示：

1—6段，总说宇宙是广大的，人类探索宇宙的意义和方法，以及宇宙的构成；

7—11段，主要介绍介绍宇宙中的星系，星系是由气体、尘埃和恒星群组成；

12—15段，介绍恒星和太阳系，主要介绍了恒星的发光特点，状态及其行星系；介绍了太阳的构成；

16—18段，介绍太阳系的相关行星，详细介绍了从宇宙角度看地球的形状。

4、学生思考：作者是按什么顺序进行介绍的？（ppt出示）

学生讨论回答。生4分享，生5分享。

明确，ppt展示：

作者根据宇宙演化规律，按照空间顺序，从远到近，从大到小，从整体到局部的顺序：即从宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（地球）。

5、这样安排顺序有什么好处？（ppt出示）

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学生讨论，生6分享，生7分享。

明确，ppt展示：按照宇宙演化的规律来安排顺序，符合人们的认知习惯，层次分明，逻辑性强，便于阅读者理解文章内容。因为从摄影由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

6、简要分析本文运用的说明方法及其作用（ppt出示）。

生8，生9分别分享。

明确，ppt展示：例如第5段的几句话。“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。”

本句运用了列数字和作比较的说明方法，“列数字”的作用是使说明内容准确严谨。“作比较”的作用是使道理通俗易懂。

又如第8段的第一句“星系是由气体、尘埃和恒星群（上亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。”“下定义”说明方法是概括事物的本质，这里的作用是让读者很清楚地了解星系的形成。

又如第12段中的一些句子。“有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。”这句话综合运用了打比方和列数字的说明方法；“打比方”的作用是将抽象的宇宙概念通过比喻显得浅显易懂；“列数字”的作用是使说明内容准确严谨。

三、课后作业。

1、完成练习一；

2、说说作者对宇宙的认识；总结概括解说词的特点；结合练习二，分析文中的难句。

第二课时

一、已学知识回顾。生1展示。教师简要评价。

二、继续学习文本。

1、思考：作者认为宇宙是怎样的？（ppt出示）

生2，生3展示。

明确ppt展示：宇宙是辽阔无垠的，宇宙是永恒的，宇宙是神秘莫测的，宇宙是宝贵的，宇宙到处可能充满生命，只是尚未发现。人类在宇宙面前是渺小的，我们是在与世隔绝的情况下成长起来的，人类对宇宙的探知是浅显的。我们人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

2、结合上下文，探究难句。

讨论理解第一句“从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。”

（ppt出示）。

生4，生5分享理解情况。

明确ppt展示：结合上下文，我们知道我们的地球在宇宙中是一个小小的行星。

因此：这句话表明宇宙范围很大，大大超出人们的的想象，地球在宇宙中是很渺小的。

讨论理解第2句“这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。”

（ppt出示）。

生6，生7分享理解情况。

明确ppt展示：分析：好奇是探索的意思，天性是本能的意思，知识是探索的前提，生存的先决条件指人类的未来如何很好的生存。因此这句话的大意：人类对宇宙的探索是本能的，人类只有拥有智慧，并且承担责任，这是人类拥有未来的希望。

3、结合具体文本，分析解说词的特点。

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（1）大家回顾第一节课学习的主要内容，大家思考：作者说宇宙辽阔无垠，无边无际。为什么只介绍了宇宙概况，星系，恒星，太阳系和地球，其他的就没有介绍了，体现了解说词的什么特点？（ppt出示）

生8，生9思考后回答。

明确ppt展示：解说词一个特点是：要根据介绍的对象特点，紧扣实物和形象（画面），有明确的主题和说明重点，不能面面俱到。比如我们参观某个风景区，解说员会讲该景区最主要最有名的风景给游客，不会节外生枝讲其他的。

（2）大家阅读下列内容：第4段中将宇宙比作大海，第5段作者关于光年概念的介绍，第12段中对大恒星和小恒星的形容，第14段对恒星情况的推测。这又体现了解说词的什么特点？（ppt出示）

明确ppt展示：解说词对说明对象的补充和增加说明对象的有关信息，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

（3）大家分析一下，除了说明这种表达方式外，还有哪些表达方式？（ppt出示）

生10，生11分享回答。

明确ppt展示：文中还有议论和抒情等表达方式。如开头的三段文字和结尾的两段文字，都运用了议论和抒情的表达方式，又如第6段中“假如我们……可见天体多么宝贵。”就是议论。这些体现了解说词具有阐明作者观点、感染听众、激发大家思考和探索欲望的特点。

4、学习了本文，大家有哪些感受和启发？（ppt出示）

学生思考，探讨。

明确ppt展示：了解了宇宙的神奇、广大；人类探索外太空是无止境的；珍惜我们地球这个大家园，共建和平与美好等等。

三、课后作业。

1、学生探讨完成练习三；

2、完成练习相关作业；

3、预习下一课。

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