第一节　地球和地球仪优质课一等奖

贾庄中学教案

课题

科目

授课班级

第一章地球和地图

第一节地球和地球仪

地理

七年级

设计者

授课时间

张培杰

授课者

课时数

第一课时

本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的教学内容分析

学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要的任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，可以说本节课不仅是初中地理学习和高中地理学习的基础，而且是终身学习地理的基础。

学生是刚刚步入初中的初一学生，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但是仅学情限于认识地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。由于初一学生的认知分析

水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置的确认难以理解，这部分内容成了本章的难点。

教学目标

教学重、难点

1.通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神

2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。

3.了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。

重点：1.了解人类认识地球形状的过程2.正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据 。

难点：让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。

教学过程

时教学环节

教学内容

教师活动

学生设计间排

讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾导入

经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状明确学习的过程,培养勇于探索的精神.

目标

2.会说出地球大小的几个数字：

平均半径、

赤道周长，表面积

活动

意图

安问题思导入、兴趣

讲述、设疑

考、回答

激发解析学习目标

识记

明确学习

3.在地球仪上识别出地轴、北极、南极、赤道、等地理事物

（一）自主学习（阅读课文完成下列问题）

知识点一：地球的形状和大小

1、人们对地球形状的认识，经历的过程为：（1）古代人凭直觉认识，认为“天圆地方

”，

我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。（2）后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念，（3）麦哲伦环球航行证实了地球是一个球体，（4）地球卫星照片确证地球是一个球体。过程？

2、地球的平均半径为

6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。

知识点二：地球的模型—地球仪

1、地球仪是地球的模型，在地球仪上，用不同的

颜色、符号和

文字来表示陆地、海洋、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。

2、拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴代表地轴。地球并不存在这根轴

，它是人们假想的轴；地轴与地球表面相交的两点，叫

两极

。其中，对着北极星方向的点叫北极

，它是地球上的最北

点。与北极对应的叫

南极

，是地球上的

最南

点。

（二）合作探究

活动一：第4页的活动1.从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？（从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，再从“麦哲伦环球航行”到“在太空看地学案展示

球的卫星照片”，人们对地球形状的认识，经历了由猜想到实际，从现象到真理的漫长的过程，付出了巨大的代价。今天，我们之所以能比较容易得认识到地球的形状，是因为我们“站在前人的肩膀上”。鼓励学生探索科学，要敢于克服困难、执着追求。）

活动二：第4页的活动2.

地球的表面积约5.1亿平方千米，约相当于

72857142857（729亿）

个足球场的总面积（足球场的面积约为7000平方米）。地球的最大周长约4万千米，约相当

10000（10万）个400米跑道的总长，相当于飞机飞行30个小时的航程，时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行绕赤道一圈，大约要一年多才能走完。 活动三：

读第5页的“图1.4 地球仪上的点和线”，说出地球仪上一些事物名称。（地轴、经线、纬线、南极、北极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈）

活动四：第5页的活动制作简易的地球仪，现在我们对地球仪有了初步的认识和了解，下面让我们来自己动手制作一个简单的地球仪吧。

（三）我的收获（学习小结，即知识结构整理归纳。）

（四）巩固提升

1、地球的平均半径与表面积数值组合正确的一组是：（

）

A、6375千米、6.1亿平方千米

B、6371千米、5.1亿平方千米

C、6357千米、5.1亿平方千米

D、6371千米、6.1亿平方千米

2、赤道的周长约是：（

）

A、3.5万千米

B、3.8万千米

C、4.5万千米

D、4万千米

3、

首次实现了人类环绕地球一周的航行，从而证实了地球是一个球体的航海家是（

）

A、郑和

B、麦哲伦

C、哥伦布

D、加加林

4、请在图中填写出：南极、北极、地轴、经线、赤道、纬线

环节一：地球的形状：

自读课本P2-3“地球的形状和大小”

（1）完成学案（一）自主学习的知识点一1 （2）多媒体展示P2的“图1.1 人类对地球形状的认识过程”，完成（二）合作探究

活动一：课本第4页的活动1.从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？

合作探究

多媒体拓展“人类对地球形状的认识过程”

多媒体“麦哲伦环球航行路线图”，要求学生指图说出路线

环节二：地球的大小：

自读课本P4第一段及“图1.2地球的大小”

（1）完成学案（一）自主学习的知识点一2 （2）完成（二）合作探究

活动一：课本第4页的活动2.

讨讲解，组织、引导学生

论完成学案

培养学生结合课本的自学能力，

多媒体“地球的大小”

环节三：地球的模型——地球仪

自读课本P4-5 “地球的模型——地球仪”

（1）完成学案（一）自主学习的知识点二1、2 （2）多媒体展示“地球仪”“地球仪上的点和线”完成（二）合作探究

活动三、四：课本第5页的活动“制作简易的地球仪”.

鼓励学生独展示达标

学案“巩固提升”

巡视

立完成

勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。

评总结1. 地球的形状与大小

2.地球的模型——地球价学生，补充完善

拓展

仪

系统知识

教学反思