24 小英雄于连优秀教案板书设计

24 小英雄于连

一、教学内容：第130页《小英雄于连》

二、教学目标：

1、知识与技能：

会写本课8个生字，会读文中16个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。

2、过程与方法：

通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。

展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子？

引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。

3、情感、态度与价值观：

了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。

三、教学重点

理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。乐于并且能够把故事讲述给别人听。

四、教学难点

通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。

五、课前准备： 课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。

六、教学流程

第一课时

教学环节

一

、导入

活动的组织与实施

设计意图

备注

１、播放学生的收集资料、

图片。

让学生通过收集一、播放图片， 2 、学生介绍自己的收集资资料，了解故事发生的时代背激发兴趣

料和图片。

3、说一说自己的感受。

景，从而对故事

4 过渡

有更深入的了

师：于连是这座城市的英雄，解，培养学生收

下面我们问就来读一读于连的集资料的能力。

故事。

二、学文

二、学文识字

角色扮演

体会情感

（一）揭示课题，齐读课题。

发挥学生的自主（二）自读课文，自学生性，给学生自读字。

自学的空间，充 １、自读课文，老师提示要分发挥小组合作注意认读生字，多和生字打招学习的优势，实呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、

指名接段读文。

4、

学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

5 、出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

6、开火车识字，并给这些字组词。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

（三）当小导游介绍铜像的来历。

师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。

1、自己准备。

2、班内交流，教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。

（四）说一说于连是个怎样的小孩？

现多种评价形式相结合。

教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。

通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。

三、学会总结

四、课后延展

第二课时

以一篇带一片，一、升华文中的情感和思想

让学生对古今中

1、说一说你知道的古今中外外的小英雄都有的小英雄的故事。

地方。

3、再读课文。

二、写字

1 、出示生字认读。

示带有生字的句子。

3、出示要写的生字

所了解，受到潜

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打进行生字认读符合学生的认知特2、说说他们都有什么共同的移默化的熏陶。

2 、在具体环境中认读：出招呼”两种形式 以各种形式和生字“打招呼”

点和年龄特点。

4、让学生挑出最难写的字进

行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

指导学生写字抓住重点，让学生 （3）讨论怎么记住这个字？

通过观察找到规 5、

让学生找其他生字之间律，促进写字能的联系和规律，如左右结构的力的提高

字在田字格中的占格位置等

6、

学生练写其他的生字。

让学生对知识有 老师让学生总结这节课有什整体的回顾，在头脑中形成整体么收获。

1、课下搜集小英雄的故事。

事后的感受。

的印象。

将学生在课上的外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。

2、在小本本上写上读完这些故情感延伸到课