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读写绘《咕噜牛》教学设计赵晓旭教学目标：1、理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养丰富的想象力。2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,激发想象思维,启发口语表达能力。3、知道遇到危险不惊慌,只要动脑筋想办法就能避免危险。教学重点：激发学生的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。教学难点：让学生学会遇到
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综合学习四板书设计
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关键词：综合学习四板书设计
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读写绘《咕噜牛》教学设计
赵晓旭
教学目标：
1、理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养丰富的想象力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,激发想象思维,启发口语表达能力。
3、知道遇到危险不惊慌,只要动脑筋想办法就能避免危险。
教学重点：
激发学生的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
教学难点：
让学生学会遇到困难时要动脑筋想办法打败它。
教学准备：《狐假虎威》头饰、《咕噜牛》ppt 教育理论依据：
绘本阅读教学，不仅仅能让学生学会阅读，更能让幼儿学会观察、想象、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发学生情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使学生凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。《咕噜牛》是一个来自外国的经典绘本，它有点类似中国的“狐假虎威”故事，这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事，富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢，能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠，他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。
教学过程：
课前三分钟：学生表演狐假虎威
一、提问导入
刚才的表演很精彩，谁知道这个故事告诉了我们什么？
（狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。）
二、绘本故事（玩绘本）
师：你知道哪些怪物的名字或故事？
三、走进课堂《咕噜牛》
1、教师阅读文本内容
2、提问：咕噜牛给你留下了什么印象？
（生：咕噜牛笨，老鼠聪明）
四、游戏一：大怪物快出来
规则：在纸上画出自己心中的怪物。根据自己画的怪物的特点，给怪物起个名字。
（师配乐，五分钟完成）
1、学生展示作品，介绍自己所画的怪物。
2、教师理清思路
这是我心中的怪物。
它长着（
）头，（
）眼睛，（
）鼻子，（
）嘴巴，（
）牙齿。
数量
/ 样子
/ 颜色
它会（
做什么
）。
我给它取名叫（
）。
我（感情）它
3、生练习回答展示。
五、游戏二：怪物大party（接力绘本）
规则：老师给口令，同学们根据口令发挥想象力和创造力进行绘画。每次画完后要将手中的画传给下一位同学。大家合作画一只怪物的头像。
1、小组交流本组“怪物”，小组代表上台展示。
2、师总结。
这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法！
六、推荐阅读
《怪物霸》
教学反思
低年级孩子可以通过绘本认识世界，由读图到读书，由绘画到写作，绘本教学也需要技巧，包括教学中语言的运用及细节的处理，不论成人或小孩字，都能从绘本收到启迪，重点要给孩子一个思维发挥的空间，激发孩子的想象力、创造力，锻炼孩子的语言表达能力。
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