综合学习三优质课教案推荐

冀教版语文三年级下册《综合学习三》教学设计一、教材分析:

本单元的文化主题是“感受真情”。理解与关爱贯穿于本单元的几篇课文之中,字里行间让我们体会到爱是无处不在的。学习本单元,就是要让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴涵着的感情和哲理,用心去体会文本中生活里真挚的情感。本次综合学习即是其延伸和拓展。

本课时教学内容为《我的采蜜集》和《读读背背》。

二、教学重难点:

《我的采蜜集》中对于小雪花充满了爱心的理解有一定的难度,尤其是小雪花做着金色的梦,是在做丰收的梦,要加以引导。

《清明》这首诗中感受诗人的心情。

三、教学准备:

《清明》诗配图、《二十四节气歌》、李白诗、杜牧诗。

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

(一)我的采蜜集

《我的采蜜集》提供的是一个语言积累的范例,想象丰富、文字精美,同时这篇散文还和本单元的主题有着密切的关联。

(1)自读感悟

《小雪花》这篇散文的阅读,应采取学生自读的方式,读懂后,让学生围绕这几个问题进行讨论:

你喜欢小雪花吗?为什么?(对于此问题的思考,可以使学生感受本单元的人文教育主题,体会小雪花的爱心——结出香甜的果子,送给天下的孩子;落

入麦地,睡梦中都盼望着麦子能获得丰收。)

(2)你觉得作者什么地方写得好?说说你的看法。(使学生留意到散文中运用恰当的联想和想象,感受语言文字之美。)

通过这次教学,让学生了解积累对于语文学习的重要作用,从而提高对积累运用的重视。

(二)《清明》是冀教版教材三年级下册《综合学习三》中的一首古诗,教材要求“读读背背”。这首诗是唐诗中的经典作品,对学生来说不会陌生,大多数学生都已经会背,以此为教学契机,与学生交流以下话题:

1、师:知道这首诗是谁写的吗?

生:知道,诗的后面写着呢,他叫杜牧。

师:杜牧是唐朝著名的诗人,他和同是唐朝著名诗人的李商隐并称为“小李杜”,(李杜分别是谁?)你们还知道杜牧其他的诗作吗?

生背诵搜集到或学习过的杜牧的作品。

《秋夕》《泊秦淮》《过华清宫》《山行》

银烛秋光冷画屏,烟笼寒水月笼沙,长安回望绣成堆,远上寒山石径斜,

轻罗小扇扑流萤。夜泊秦淮近酒家。山顶千门次第开。白云生处有人家。

天阶夜色凉如水,商女不知亡国恨,一骑红尘妃子笑,停车坐爱枫林晚,

卧看牵牛织女星。隔江犹唱后庭花。无人知是荔枝来。霜叶红于二月花。

2、师:这首诗歌写了我们国家二十四节气中的哪一个?(清明)

师生背诵:

《二十四节气歌》

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

师:清明节在每年的4月4日,这个节日的风俗是什么?(祭祀祖先、扫墓、怀念逝去的亲人)

3、师:诗中描写的清明节的天气怎样?用诗中的语言来回答“清明时节雨

纷纷”

“纷纷”形容雨的细密

比较:纷纷之雪──大

纷纷之雨──细

(揭示了诗歌中春雨的特色)

4、师:在纷纷细雨之中,诗人独自走在旅途之上,是一位——“行人”。清明时节,应当是家人团聚,悼念逝去亲人之际,可自己却独在异乡,孤身行路,不免触景伤怀,又加上细雨纷纷,更增加了愁绪。所以诗人伤心欲——“断魂”。

“路上行人欲断魂”

(通过品味这两个词语,作者体会了诗歌的“情”)

师:这愁绪和咱们二年级时学过的一首诗中描写的诗人的心情多么相似?《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维

生齐背(复习旧知,体会真情)

5、师:诗人要用什么方法消解愁绪呢?

生:“借问酒家何处有”喝酒

师:诗人要借酒浇愁,所以才去打听哪里有酒家。古人有借酒浇愁的习惯。

出示补充资料:

“五花马,千金裘(qiú),呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”——李白《将qiānɡ进酒》

“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”——李白《宣州谢朓(tiǎo)楼饯(jiàn)别校(jiào)书叔云》

师:诗人独在他乡,身边没有亲人、朋友、老师、同学,有忧愁只能自己默默承受。孩子们,你们有了烦心事,可不能这样做,要学会向人倾诉,因为——“有人与你分担,忧愁就会减半”。

6、师:诗人向路边的小牧童打听哪里有酒家,他的态度是——(有礼貌的)从哪里看出来的?生读诗句,哪个词最能体现他的彬彬有礼?

“借问”——请问

(师与学生进行表演,以提高学生兴趣)

师:提示学生回忆二年级时学习的唐朝诗人胡令能的《小儿垂钓》

“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”由此可见,我们向人问路、打听某个人或者某件事的时候要有礼貌。

7、师:牧童的回答是——“牧童遥指杏花村”

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遥——远,牧童指着远处杏花盛开的小村子,那里正有一面酒旗(也叫“酒帘”、“酒招子”、“酒幌子”是古代商家的一种招牌)在细雨中随风飘摇。诗人终于可以短暂地休息,喝杯酒,暖暖被细雨打湿的身子,暂时忘却心中的忧愁了。

正是因为这首诗,一种酒的美名传遍天下,直到今日,那就是“杏花村酒”,可见诗歌在中国人心目中的影响力是多么大,也让我们看到诗中的那份真情是多么感人,因此这首诗流传了一千多年,至今读起来仍朗朗上口。

8、再齐诵、背诵《清明》。

(三)小游戏:听声音猜同学

找一名学生背诵古诗,其他同学闭上眼睛听,猜一猜是哪位同学。

这一环节可以促使同学们在这个学习活动中表现出高涨的学习热情和较强的学习能力,体验到探究、发现的快乐。