6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课一等奖教案

两位数减整十数、一位数（不退位）

教学内容：苏教版第二册50页及想想做做第1~3题。

教学目标：

1、使学生经历探索两位数减整十数以及两位数减一位数（不退位）算法的过程，理解几个十和几个十相减、几个一和几个一相减，从而能正确口算两位数减整十数、一位数（不退位）。并能在探索算法的过程中，培养分析和比较能力，发展数学思考。

2、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，

培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重点： 掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法。 教学难点： 能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

教学具准备：

小棒、计数器、多媒体课件

教学过程：

一、

情境导入

小朋友们，春天已经来了，大家准备坐车去春游，请看！（课

件出示主题图）

二、探索新知

（一）两位数减整十数

1、仔细观察，你能从图中知道什么？谁能根据这些信息提一个数学问题呢？

2、用什么方法算？为什么用减法？怎样列式？（45-30=15）

3、你都能计算出这个算式的结果了，真棒！请小朋友想办法帮他验证一下。可以和同桌说一说，也可以拿出小棒和计数器，边说边操作，开始吧！

学生自主探索算法，教师指导。

4、交流算法: ①摆小棒：先摆45根，从4捆里去掉3捆还剩1捆，再把1捆和5根合在一起是15根，所以45-30=15；

②拨计数器：先拨45，从十位上去掉3颗珠子剩1颗珠子，再和个位上5颗珠子合在一起是15，所以45-30=15；（你为什么要从十位上去掉3颗珠子呢？因为30表示3个十。）

③口算：先算40-30=10，再算10+5=15，所以45-30=15.（你都能直接口算出得数了，谁还能能像他这样说一说？）计算45-30要从哪一位上减去30？（十位）为什么？（因为30表示3个十）

5、同学们说得真好，电脑博士把你们的话都记录下来了，看！（大屏幕出示三种算法）

6、这三种算法有什么共同点？（30是整十数，都是从十位上去减）

7、现在我们不摆小棒、不拨计数器，只看算式，谁能说说先算什么，再算什么？（多请几生说）

（二）两位数减一位数

1、小朋友们知道了怎样计算45-30，老师这儿还有一道算式，你能帮我算算吗？（板书：45-3=）

2、45-3等于多少呢？自己动脑想一想。你是怎么计算的？和同桌小朋友说一说。

谁能起来告诉大家你是如何计算的？（先算5-3=2，再算40+2=42）（多请几个学生说）计算45-3要从哪一位上减去3？（个位）为什么？（因为3表示3个一）

（三）比较：咦，这两道算式长得这么像，它们为什么结果不同呢？（学生用自己的话说一说）

小结：30是整十数，要从十位上减；3是一位数，要从个位上减。

（四）揭题——这就是我们这节课学习的内容：两位数减整十数、一位数（不退位）

三、巩固练习：

1、你们会计算两位数减整十数、一位数了吗？请看！（大屏幕）用你今天学到的本领算一算吧。在书上第51页第1、2两题。

先独立计算再集体交流。

现在请小朋友们一起读读这些算式，再次感受两位数减整十数和一位数的不同。

2、摘苹果。今天小朋友们表现的非常好，我想奖励你们一些苹果，看！（课件出示苹果树）要想摘下苹果就要算准得数，谁来摘！

3、通过大家的努力，我们把所有的苹果都摘下来了，真了不起！不过，要想吃到苹果要先从果园里把它们运出来，请看！（“想想做做”第3题）

4、坐车回家。第一辆车有40座，咱们班的小朋友够坐吗？（不够）请在旁边的三辆车中选择最合适的一辆，并说说理由。（20座、30座、40座）

四、总结。

今天，我们一起学习了两位数减整十数、一位数，回去后可以和自己的爸爸妈妈比赛口算，看谁算得又对又快！

板书设计：

两位数减整十数、一位数

还有多少个空座位？

45-30=15（个） 45-3=42 40-30=10 5-3=2 10+5=15 40+2=42

《两位数减整十数、

解二小

李

俊

婷

2018年4月

一位数》