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关键词：我的发现•日积月累教学设计内容推荐

正文

我的发现、日积月累

教学目标：

１、了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

２、学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。

教学重难点：

学会感悟诗歌的含义

教学课时：一课时

一、我的发现 1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的句子，你能够理解带点的字的意思吗？ 2、指导学生读第一组句子。

出示句子：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了。说说自己发现了什么，同桌交流自己的发现。

组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。） 3、下面我们理解第二组句子。

出示句子：

他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。（在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二

个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。） 4 、联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（让学生试着说一说。） 5、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

二、日积月累（一）读读认认

1、自读韵文，做到不加字，不漏字。

2、出示要求会认的生字

①

让学生先借助拼音，自己读准字音。 ②

同桌互相检查。 ③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读，开火车读等

3、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。（认识的字基本上是带“木”字的形声字。） 4、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音） 5、赛一赛，谁读的准。 6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。（二）读读背背 1、出示古诗课件 2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答

得尽? 4、自由读诗句。 5、练习背诵诗句。

课堂检测：

1、我会认。

槐树梧桐榴桂桑榆松棕橡

2、读句子，你发现了什么？

妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。

明亮的灯光，洒在我的作业本上。

我很快就把饭吃光了。

爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。

小麦抽穗了。

他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”

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