15 米芾学书教学内容分析

《米芾学书》教学设计

【教材理解】

这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是要动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字”的道理。

【设计理念】

鼓励学生把阅读方法运用于阅读实践。教学以学生自学为主，读为主线，在读书中明白课文，在读中领悟道理，在读中琢磨写法。

【学情简介】

学生对这个浅显生动的故事很有兴趣，加之本单元已经学到了不少明理类文章的学法，所以进行学习时应该比较轻松。

【教学目标】

1、了解“造诣、私塾、心领神会”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

3、懂得学字、做人和做事方面的道理。

4、领会文章清晰的结构、详略得当的选材及细致刻画人物的方法。

【教学重点】

1、引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

2、能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

【课时安排】一课时

【教学设计】

一、导入

书法是中华民族几千年来传承的文化，我国出现了一系列的书法家，如：王羲之，王献之，颜真卿等。今天我们就一同走进书法家米芾，了解一下米芾小时候学习书法的故事。

首先，我们来欣赏几幅米芾的作品，又兴趣的同学课下可以去搜集更多他的作品。

二、检查预习

1，介绍作者。

谁来简单介绍一下作者？指名介绍后教师ppt展示。

米芾（1051-1107），字元章，号襄阳居士。祖籍山西，迁居襄阳（今属湖北）。传说其个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。其书法字体洒脱奔放，又严于法度；另一方面，他独创山水画中的“米家山”之法，善以笔墨做云雾弥漫的景色。

2，字词的认识以及词语的理解。

私塾 琢磨 窍门

不枉 造诣 字帖 莫名其妙 目瞪口呆 依依不舍 夺眶而出

造诣：学问、艺术等达到的程度。

私塾：中国过去私人办的学校。

琢磨：思考，考虑。

不枉：不徒然，不白费。

窍门：能解决问题的好办法。

莫名其妙：没有人能说出它的奥妙。

夺眶而出：形容泪水一下子从眼眶中流出来。

目瞪口呆：眼睛和嘴巴张的大大的，形容出乎意料，一时没有反应过来。

三、默读课文，体会大意

默读课文，并思考：课文讲了一件什么事？

这篇文章主要讲述了米芾跟一位私塾先生学写字，并没有什么进步，他不甘心，又向一位秀才学写字，那位秀才用心良苦让米芾掌握了写字的窍门，最后成了著名的画家和书法家。

四、精读课文，体会大意

再读课文，米芾先后跟两位老师学习写字，各是怎么表现的？结果有何不同？请用“—”从文中画出有关语句，读一读加以比较。

向私塾先生学：米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。

向秀才学：米芾拿着五两纹银买的一张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑子里。

米芾写了一个“永”字，几乎和字帖上的字一模一样，可漂亮了。

思考：同样是学写字，为什么向私塾先生学了三年字仍写的平平，而秀才却不费一张纸，并且只用了半天时间就能写出与字帖上一模一样的字来呢？

“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”

具体是怎样“琢磨”的呢？

用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的脑子里。

领悟写字窍门：

学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。”

动笔：多练多写。

动心：用心琢磨。

观其行：认真观察字的形体、间架和笔锋等方面的特点。

悟其神：用心体会字内在的气质、神韵。

五、合作探究，交流合作

学习了这篇课文，你觉得米芾小时候是个怎样的孩子呢？

刻苦，认真，勤奋，好学。

我们知道小时候的米芾是个刻苦练字的孩子，所以他长大后才能有这么大的成就，那你们还有什么收获吗？

不光写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，既然做了就应该用心去对待，掌握要领和合理的方法，这样才能够将事情做好。

六、延伸阅读

王献之七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽王献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。王羲之夸赞他:"此儿后当复有大名"

十来岁时，他自认为字写得不错了。一天，他去问父亲:"我的字再练三年就够好了吧?"王羲之笑而不答，母亲摇着头说:"远着呢!"献之又问:"那，那五年呢?"母亲的头仍旧摇着。献之急着追问:"那究竟多少年才能练好字呢?"又问道:"父亲，大家都说您的字写得好，那有什么秘诀?"王羲之看看儿子，心想这书法没有扎实的基本功，怎么可能入人眼目呢，于是他走到窗前，指着院内的一排大缸说:"你呀，写完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿呢!"王献之听了心里很不服气，暗自下决心要显点本领给父母看。

于是他天天按父亲的要求，先从基本笔画练起，苦苦练了五年。一天，他捧着自己的"心血"作品给父亲看。王羲之没有作声，翻阅后，见其中的"大"字架势上紧下松，便提笔在下面加一点，成了"太"字，然后把字稿全部退还给献之。小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说:"我儿字写了千日，惟有一点似羲之。"献之走近一看，惊傻了!原来母亲指的这一点正是王羲之在大字下面加的那一点!献之满脸羞愧，自感写字功底差远了，便一头扑进书房，天天研墨挥毫，刻苦临习。聪明的王献之深深的体会到写字没有捷径，只有"勤"字。

不知又经过了多少个日日夜夜，他的书法大有长进。后来终于成为举世闻名的书法家，与父齐名，并称"二王"。

七、作业布置

1 联系自己实际谈谈自己学完本课之后的体会，可以写一写读后感。

2 运用秀才说的窍门，练习一下本学期学过的生字。

板书设计：

米芾学书

不只动笔，还要动心

不但观形，而且悟神